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篇1：说读写的练习五教学设计
说读写的练习五教学设计
教学内容：说的练习、读的练习、体会分号的用法。
教学目标：训练学生的口语交际能力，通过小组合作准备好发言，发言时要有理有据，说清自己的看法，语句要通顺连贯，能通顺流利的朗读短文,正确完成课后习题，体会分号的用法，通过准备,完成习作训练。
教学重点：训练学生的口语交际能力，发言时要有理有据，说清自己的看法，语句要通顺连贯，能通顺流利的朗读短文,完成文后的问题，完成习作训练。
教学难点：通过准备,有条理的完成习作。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：激发学生“乐”写，帮助学生会“写”，指导学生把作文写具体。
教学过程：
写作训练：
1. 读题目要求
1)既可写景状物，也可写人；
2)题目自拟；
3)交流调查、查阅的资料，相互启发。
2. 指导选材：
思考改革开放以来，大的方面：社会风气、居住环境、生活水平、学校面貌等;小的方面：一个家庭、一条胡同、一座公园的变化等。
3. 指导写作方法：
1)描写“变化”用比较的方法——过去与现在。
2)重点写现在怎样
3)要写出自己的`真情实感。
4)语言要有个性。
第二课时
教学内容：分号的用法
教学目标：学会使用分号。
教学过程：
一、启发谈话，回顾学过的标点符号说说它们用法。
二、标点符号的练习：
1、读下面的句子，体会分号的用法。
分号：一是用于表示一句话中间并列分句之间的停顿：
二是用于分行列举的各项之间。
2、题中3段话分别选自哪篇课文?均是分号的第几种用法? (第1种)
描写的角度不同：
第一句是描写詹天佑在不同时间做的不同的事：第2句是描写三峡瞿塘峡两岸山石的各种姿态；第3句是围绕大海从几个方面写。
3、再读句子，通过读了解每句话写了哪几方面的内容，从而体会分号的用法。小组交流、汇报。
4、提出不懂得问题。
5、解决问题。
三、课外延伸：
学生从课文中找一找带分号的句子，读一读，体会分号的用法。
第三课时
教学内容：说的训练、读的训练
教学目标：训练学生的口语交际能力，通过小组合作准备好发言，发言时要有理有据，说清自己的看法，语句要通顺连贯，能通顺流利的朗读短文,正确完成课后习题，体会分号的用法。
教学过程：
一. 专题讨论：
1. 明确讨论话题——“养狗与环境卫生”
2. 读题目要求：
1) 要有理有据，说清楚自己的看法。
2) 语句比较通顺连贯。
3. 讨论重点：可从以下几方面去考虑：
1)养狗的人要提高素质，有公德意识，在宠物给自己带来欢乐的同时，要想到给别人带来方便，增添愉悦而不是烦恼。
2)采取具体措施，及时清理宠物狗的污物。
3)驯养宠物狗要养成好习惯，不要随地大小便。
4)建立规章制度，对不注意卫生的行为进行批评，严重的给予处罚等。
4、生准备
5、小组交流
6、汇报
7、学生评价
二. 阅读短文，思考回答问题
1. 认真阅读短文，结合短文或自己的体验说一说吹肥皂泡的乐趣。
2. 可从几方面谈乐趣：
1)吹泡后出现的美丽景象说：
2)可以从“我”的感受说：
3)还可以说说自己吹肥皂泡时的心情；
4)吹成功或失败时的神态。
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4、小组交流
5、个别汇报
6、评价指导
三、小结
四、布置作业：课堂训练
篇2：《练习五》教学设计
训练目标：
1．用钢笔描红，《练习五》教学设计。
2．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3．词语搭配。
4．依照拟人手法造句。
5．熟记成语。
6．读读背背三字经。
7．口语交际；水里的火山。
8．学写毛笔字。
训练时间：
3课时
第一课时
一．教学目标：
1、用钢笔描红。
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3、词语搭配。
二．教学过程：
（一）教学第一题。
1．审题。
2．指导。
（1）指名读句子。（2）理解句子的意思。
（3）指导学生看清行款布局及每个字的间架。
3．练习：
（1）学生练习描红。
（2）根据描红情况，教师及时进行小结。
4．反馈：
（1）展示写得好的字，评点好在哪里。
（2）指出不足，根据情况进行矫正性练习。
（二）教学第二题。
1．审题。
2．指导。
（1）认识部首：攵。
（2）生看图，师提问：第一竖排有什么特点？第二竖排有什么特点？第三竖排有什么特点？
（3）集体交流。
（4）学生说一说属于这些部首的字。
3．练习：
在表格中填写分别属于这些部首的字。
教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。
（三）教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（1）用小黑板出示竖线左边的词语.
（2）指名读词。并说说这些词有什么共同点。（表示动作）
（3）用小黑板出示竖线右边的词，
（4）指名读词，说说这些词有什么共同点。（说明怎样动作）
（5）将可以搭配的词用线连起来。
（6）将搭配好的词语读一读。
（7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。
3．练习。
（1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。
（2）教师根据学生的自练情况，进行针对性的辅导。
4．反馈。
（1）讨论自练情况，确定正确答案。（2）让学生修改自己的答案。
（3）同座位互查练习的情况。（4）让学生朗读搭配好的词语。
第二课时
一．教学目标：
1．依照拟人手法造句。
2．熟记成语。
3．读读背背三字经。
二．教学过程：
（一）教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读，小学五年级语文教案《练习五》教学设计》。
（2）让学生比较两个句子的不同。
（3）师启发学生：两个句子用词不一样，但句子的意思一样不一样呢？
（4）师进一步启发学生：两个句子的意思一样，但用词不同，请同学们读一读，比较一下，哪个句子写得好呢？为什么？
（5）练习朗读句子。
3．练习。
（1）出示第二组的两个句子。
（2）学生自己朗读比较。
（3）学生交流自己的看法。
（4）出示练习题：
出示句子：（根据句子的意思，依照每组的后一个句子造句）
一阵微风吹过，小稻秧晃动起来。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。
一阵微风吹过，小稻秧微微点头。
4．反馈。
（1）学生依照第组的后一个句子造句。
（2）学生之间互相交流。
（3）教师纠正学生造句中的错误。
（二）教学第五题。
1．审题。
2．指导。
（1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解成语的意思。
3．练习。
（1）学生大声朗读。
（2）同座位练习背诵。
（3）教师巡回抽背。
4．反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。
（三）教学第六题。
1．审题。
2．指导。
（1）让学生自读从《三字经》中选出的韵文。
（2）指名试读。
（3）教师根据学生的情况进行范读和领读。
（4）教师分行讲解《三字经》的意思。
（5）教师再次范读三字经的节选。
3．练习。
（1）学生自由朗读，教师纠正学生读错的字音。
（2）指名朗读。
（3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
4．反馈。
（1）检查学生的朗读情况。
（2）指名背诵。
第三课时
一．教学目标：
1．口语交际；水里的火山。