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篇1：读书最大益处是激发想象力
读书最大的益处是激发想象力和灵感
读书快的人都能记住书中的内容吗?为什么说读书最大的益处是激发想象力和灵感，而不是看谁记住的知识多?
“记忆型教育”是如何扼杀孩子的天性，使孩子失去质疑精神的?英国谢菲尔德大学教育学硕士范亚飞老师近期撰文，他认为“记忆型阅读教育”导致的知识权威主义是大多数国人普遍缺乏想象力的根源之一。读书的目的绝不是为了记住多少知识，而是带着自己的思考让自己变得更有思想。在眼下的教育大环境下，喜欢发问且用质疑、批判的眼光看世界的孩子更显得弥足可贵，批判性思维是一种创造性思维，父母千万不要给他们贴上诸如个性、叛逆之类的标签，更不要同化孩子的思想。
不少朋友因为知道俺读书比较快，经常问，飞哥，你读那么快，能记住吗?我先是愕然，读书的目的是为了记住?继而的是释然，在一个以死记硬背为基本教育理念和教学方法的国家，问出这样的问题是基因使然。我的意思是说，死记硬背的学习基因无意识地流淌在我们的血液中。
我敢打赌，在西方国家，无论你读书多么快，没有几个人会问你：Did you keep them in mind? 这句话说出来一听，就知道很搞笑。他们不会问这样的问题，他们会问：What is your reflection on that book? 他们期待你的观点，不是你背下来多少你读过的内容。
西方一位著名的教育家说：There is no more Learning: Education is now a Strictly “MEMORIZATION” System. 教育早已经沦落为生产‘死记硬背’呆子的标准化生产线。连西方的教育家都在抱怨他们的教育沦落为“MEMORIZATION” System，我天朝的境况可想而知喽。入学前，孩子们各式各样，入学后孩子们千篇 一律。这是“记忆型”阅读教育的伟大“成果”之一。
提问、质疑、怀疑能力比能记住多少知识重要一万倍。你看，问出;“你能记住吗?”这样的问题一点也不奇怪，对么?我们进学校之前是个问号，进了学校慢慢变成了句号。失去质疑精神是‘记忆型教育’对孩子们好奇天性最大的扼杀。
左脑思维型民族通常严谨，盛产逻辑严谨的哲学家、工程师。如德国人、日本人。右脑思维型民族通常浪漫，多孕育多才多艺、多愁善感的艺术家。比如法国人、美国人、英国人。中国人，少数精英左右脑都很发达。但多数人，如无特别训练，多数在初中之后彻底变成左脑型。左脑用来储存知识，右脑用来胡思乱想。咱们中国人多数是左脑型，经由中高考‘升华’后，变成了缺乏严谨逻辑思维的左脑型，就剩下了左脑的‘死记’功能。右脑很少用，没有太多世界级的文学家、音乐家、艺术家便是证据之一。刻意培养出来的左脑型国家通常害怕差异，认为差异就是大逆不道、离经叛道。看一个国家人们穿的衣服便可窥豹一斑这个国家人们是左脑型还是右脑型。从这点讲，中国确实进步了不少。但从根上，我们距离‘百花齐放’还很远。对比一下国内国外的《好声音》选手便可知。中国的歌手通常很自豪的说，他们说我的声音特别像谁谁谁，西方的歌手说，我之所以是我是因为我的声音unique，different。中国文化讲究conformity (一致性)，也叫趋同文化。
我们缺乏想象力的根源之一是‘记忆型’阅读教育导致的知识权威主义。知识权威主义把一切与‘记忆’储存相异的‘信息’视为敌人、洪水猛兽。‘记忆型’阅读教育培养出来的孩子是非黑即白型。脑子里只有与‘记忆’相符或者不相符两个非黑即白的二元判断标准。世界实际上是多元的，到处都是悖论。所以，一位哲学家说，人一半是天使，一半是魔鬼。我们每个人都一样，没有绝对的好人，也没有绝对的坏人。相符者‘昌’，不相符者‘亡’。‘记忆型’教育培养不出批判精神的个体，因为具有批判性思维的个体一定对‘记忆型’教育嗤之以鼻。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。注意，古人说的是熟读，没让你背熟。肯定有人要出来反驳我了，难道背诵没有一点意义?我的答案是：是的，几乎没意义。你肯定接着问，那为什么那么多牛人能背诵很多名篇，名句?我的答案是：能够背诵是熟悉之后自然而然的结果，而不应该在一开始就成为目的。背诵是八股文化，不是创新基因。
阅读的真正意义之一是make invisible visible. 对这个世界的认识，我们大部分人要经历人生三阶段：一、觉得世界是美好的;二、觉得世界是操蛋的;三、明知道世界是操蛋的却仍然热爱生命，于黑暗中看到光明。读书的意义之一便是这样，看到黑暗，并于黑暗里看见更大，没有雾霾的蓝天、白云、阳光。
激发孩子的想象力的5个小方法
1、续故事：讲故事时可中途让他去想象结尾。
2、让他补画一幅未完成的画。
3、放段易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲表达的情景。
4、由说到想：如天下大雪了，外面是什么样啦?
5、让孩子想出各种解决办法，如“走路遇到一片水洼，你将怎么办?”
想象力的注解
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实.
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
篇2：我最大的快乐是读书作文
“世界上最庸俗之人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，而最可怜之人则是与书无缘的人。”这句话是培根说的。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。我说，读书可以让人的作文水平提高，也可以令人懂得做人要有信用才好。
多读书提高了我的水平。过去，我是一个写作不太好的学生，不管我怎样努力，也不能追得上一些写作好的同学。这是为什么呢？我一直在想，但是，我怎么想也想不通呢？几天过去了，吃饭时，妈妈问我：“这几天你怎么了，好像心事重重似的呢？”“我这几天在想，为什么，我怎么努力也不能达到优秀作文呢？”妈妈说：“要写好一篇作文，要多读书，古往今来，许许多多的大作家，他们也非常爱看书，所以作家们才可以写出很多非常优秀的作文！”第二天，我听妈妈的话话，来到图书馆，我看到许许多多的'书。几个月过去了，我看了《让孩子懂得回报的恩情故事》、《一千零一夜》、《格林童话》、《新阿凡提漫画》。终于得到了读书的报偿。有一次，老师叫我们写一篇描写景的作文，这真是我大显身手的时候。第二天，老师评讲作文，读了我这篇作文，还赞了我的作文，我终于达到了优秀写作的学生。
读书不仅可以提高作文的水平，还能让你懂得要讲信用。有一次，我读了这样的小故事。有一个商人认识一位卖化肥的老板，商人的朋友，也叫商人帮他买100包化肥，商人也买100包，一包化肥可以赚20元，但是，市场价一直降，商人的朋友知道了，告诉商人：“现在化肥的价格一直下降，这样那些化肥就不能赚了，我不买了！”商人却说：“你不买我买！”结果商人买下一些不能赚钱的化肥。这个故事告诉我们说了买就要买，要讲信用。
读书，使人避恶；读书，使人友善；读书，使人聪慧；读书，使人高尚。与书为伴，与书为友，是我最大的快乐。我爱读书。
篇3：读书，是人最大的福气散文
读书，是人最大的福气散文
读书，是人最大的福气。家虽贫寒，也须留读书之种；人纵富贵，亦当知读书之用。世间但凡有真涵养、高识见、大才能者，无不是苦习读书之业、深懂读书之用的人。
在我看来，读书是一门艺术，也是一种乐趣，更是一个境界。
读书是一门艺术，如同男女恋爱。读书时要寻找自己所喜爱的作家，如同恋爱时要寻找和自己性情相近的对象，否则我将在浩如烟海的图书中茫然不知所措，将在人山人海的女性中浑然不知所选。一见钟情自是最好，但毕竟很少。一旦找到与自己志趣相投的作家，那就会有触电之感，就会有求知之愿，就会有逞才之欲，这样不久之后，她的音容笑貌就会和我的音容笑貌日趋相似。如此，方能使自己的天性得到显现，使自己的才性得到发展，使自己的灵魂得到滋养，一切必将美满幸福。倘若对一本书并无口味而去翻读，那就像对一个女人不感兴趣而去恋爱，其结果除了虚耗时间外更添无限伤悲。袁中郎说：“若不惬意，放置之俟他人。”此话真如山谷回音，不绝于耳。
但是，读书又如同吃食，除了要选择所嗜好的食物以保证必然消化外，还要学会杂食，否则就会出现因偏食而造成营养不良，就会在一颗树上吊死。更何况，再新鲜的菜也会让人吃得燥烦，再美妙的'音乐也让人听得腻烦，再完美的女人也会让人看得厌烦。惟有博览群书，杂采众长，方能自成一家。如此，方能让我跳出身边那个狭小局促如牢狱般的环境，走进另外一个广袤无垠如天空般的世界，从而结识更多的朋友，欣赏更美的景物，品尝更好的人生。况且，在一个沙漠中发现金子远比在一个金矿中挖到金子有价值，有乐趣。
读书也是一种乐趣，如同出门旅行。一个真正懂得读书的人应该是这样的一个人，当拿起书时就如同在春天步入一个繁花似锦的园林里赏花，就好像在夏天进入一株密叶如伞的大树下纳凉，就好似在秋天临止波澜汹涌的大江前看潮，就好比在冬天登上白雪皑皑的高峰处观雪，其乐无穷，其味亹亹。因而，所谓的“苦读”也就不足为惧，不值一提。一旦遇到一本好书，就会爱不释手地往下读，读得像中魔一般，心无旁骛，目无旁人，薰薰然如醉酒中，欣欣然如入仙界。如此，方可称得上会读书的人。凡是把读书看成一项任务，一种负担的人，都是一些不懂得快乐读书的人，终将一无所获。难怪，《论语?雍也》说：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”
读书更是一个境界，如同攀登高峰。或烟雨绵绵的春日，或烈日炎炎的夏日，或落英纷纷的秋日，或飞雪扬扬的冬日，我四季如常地捧读诗书，或正襟端坐于桌前，或慵散仰卧在床上，细琢细磨，时而拍案，时而长叹，时而悲泣，时而欢呼，陶然心醉。每于夜深人静时，开一盏灯，呷一口茶，看一点书，写一段话，于是白日间的喜怒哀乐，生活中的酸甜苦辣，都可抛之于九霄云外，胸襟如受圣水甘霖洗涤一般，明净空灵，感觉真好。曾记得儿时读书，老师教导我要珍惜时间，多读点书，常举“悬梁刺骨”和欧阳修“三上”（枕上、马上、厕上）读书的例子。年少无知的我也曾经试着做过，但悬梁头发太短，刺骨感觉太痛，终究没能做成。惟独欧阳修“三上”尝试遍了，却深感马上太险，厕上太臭，而今能留下来的也只有床上看书的习惯，然床上看书已使我视力有所下降，脊背有所弯曲。王国维说：“古今之成大事业大学问者，必须经过三种境界：一是‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，二是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，三是‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。”诚然，这种境界太过于诗意了，也许只是当今读书人的理想而已。
当然，读书时更要学思结合，学而不思与思而不学两者皆不可取。《论语》：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《礼记》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”古人之至理名言，岂能相忘哉？记得，契诃夫曾说过：“人要有三个头脑，天生一个头脑，从生活中得来一个头脑，从书中得来一个头脑。”倘若我真能从书里得来一个头脑，以弥补自己先天之不足，也就心满意足了。
莫笑人生太平庸，莫说人生太虚幻，与诗书对话，心境一片澄明。从现在起，我要做一个真正快乐的读书人，永远守望心灵深处那一片纯净的天空，那一块宁静的芳草地。但愿自己的未来，能像解梦那样可以按照自己的想象始终往好处设想。
作者简介：施仲贞，浙江瑞安人，南通大学文学院副教授，文学博士。
篇4：我的最大乐趣是读书小学作文
古语云：书中自有黄金屋。我不太理解这句话的含义，于是就上网查。原来它的意思是：只要走进书的海洋，你就会发现，读书会获得很多的东西，连黄金打造的屋子都能得到。古人尝到了读书的乐趣，我也尝到了读书的乐趣。
小时候，妈妈每天晚上都会给我讲童话故事，在妈妈动听的声音里，我慢慢进入了梦乡。梦里我和小矮人，蓝精灵，小木偶们做了好朋友，在森林里玩得很开心。童话故事给我插上了想象的翅膀，让我得到了美的享受。
三年级暑假，我每天早上都会读一会书，那时我喜欢看《世界之奇》，那本书里有世界上许许多多的未解之谜，读完后，我对这些未解之谜产生了浓厚的兴趣，我多想自己也是一名科学家，多想能早日破解这些世界之谜啊。
现在，我经常和几个同学玩成语接龙的游戏，你说一个，我说一个，大家玩得不亦乐乎。要知道这些成语都是我平时看书积累的，在写作时，我也经常使用它们。
读书真是一件有趣的事，既能让我得到美的享受，又能让我在浩瀚的知识海洋里遨游，读书就是我最大的乐趣。
篇5：读书是我学习中最大的乐趣
读书是我学习中最大的乐趣
读书是我学习中最大的乐趣 自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。读书成了我日常生活的一部分。我感觉收获颇丰。常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？ 为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：”好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆。读好一本书，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的'收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。