文档介绍：该【2025年中考英语复习反思(精选14篇) 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年中考英语复习反思(精选14篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。 : .
百学须先立志。——朱熹
中考英语复习反思 (精选 14 篇）
中考英语复习反思（ 1）
通过对学生试卷中错误的分析 ,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多 ,
在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。 如加强词汇的拼写、积累好的语句为
写作做准备等等。只有这样 ,才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型 ,
更要尽快加强对学生学习策略的指导 ,突破能力极限。
听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。 在总复习的最后一个月，
要根据中考英语考试的时间 ,每天早上进行 15 分钟听力训练。训练时,要注重训
练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的能力,抓主要内容和主题思想的
能力,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力。同时,还应精听与泛听相结
合。
中考英语复习反思（2）
培养阅读能力是初中英语教学的重点。 阅读理解能力也一直是中考英语测试
的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题， 考查阅读理解
能力的试题则占全卷的一半以上。 阅读理解能力的提高， 既可以帮助学生顺利地
解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，
其基础都是阅读理解能力。 通过阅读理解训练， 学生既可以巩固和加强各项英语
基础知识， 又可以学习到许多英语表达的方法和技巧， 这些东西又成了书面表达
的能力基础。 : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照中考题型和能力要
求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理
解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学生解题技巧。
中考英语复习反思（3）
在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英
语的能力就是不强;笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨 这道
题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢 其实原因很简单，学生缺乏语言实践。
语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语
言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。
中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达
自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法 ,多进行仿写、缩写、改写、看
图写话、按中文提示写作等练习 ,并不断总结改进。在训练写作时要注意培养学
生分析题材，体裁 ,领会写作要求 ,不漏掉要点。在写作中让学生用自己最有把握
的语句表达出来 ,避免使用复杂的长句 ,注意调整句式与顺序。最后要检查是否有
拼写、标点、时态等方面的错误。
中考英语复习反思（4）
接近期中考试的时候了， 同学们都努力学习备战， 教室里学习气氛很浓。 各
科老师都忙着发试卷， 讲试卷， 分析试卷难题等。 只要有时间我就到教室里去逛
逛，让学生问他们试卷上、辅导材料上、课本上等积累的问题。我告诉他们说就
是学习最差的同学问老师问题我也耐心地告诉他； 无论问多么简单的问题， 我都 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
不会愠怒；无论什么时候找我问问题我只要有空都耐心讲解。因为问问题可以扫
清学习中的障碍。三班的同学问得特别多，并且学习好的同学问得多，李祥梁，
张安荣，邵晓哲，王荷庆，蒋文文，蒋美玲等同学问得最多。四班的赵国服，张
笑乐， 赵晓宇等问得较多， 但我总感觉提问题的同学比三班少多了， 这个问题让
我很担忧， 我担心他们不问是因为找不出问题， 发现不了问题， 这是更让人担忧
的事情，知识学习得不连贯，不能融会贯通，找不出问题的头绪，所以找不到问
题的突破口。 另外，我在处理这些问题的时候又发现了很多问题， 心里有点着急，
但过后又想一想， 发现问题不一定是坏事，发现问题才是真正进步的开始。看来
平时我们的日常生活中我们掩藏了多少未能处理的问题啊！
有位同行说他们学校里三个年级的'英语成绩平均都不到三十分， 都二十七、
八分，听了一节课的听力只听懂了一个 one, 这让我感觉很意外，我感觉那样的
学生越没有问题可问了，俗话说“虱子多了不痒痒”，说的可能就是那个道理，
理不出问题的头绪，知识网络没有形成， 英语思维受到了知识的限制， 寸步难行，
那样再想提高成绩就很难了。
很庆幸我们学校的英语不像他们的那样，我们还是很有信心进一步提高的。
中考英语复习反思（ 5）
经过三年的努力和拼搏， 就要冲刺中考了。 通过几次摸底考试， 还是发现了
大量的问题，也作了一些思考。下面是几点不成熟教学建议。
一、平日教学还是要注意基本功的夯实。 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
英语的基本功主要包括包括单词的朗读、拼写以及用法。近几年来，因为中
考中取消了单词拼写这一题型，所以不管从教师还是学生角度，对单词的要求都
有所降低。但是实际上，目前的英语中考对单词的考察不是取消了，相反考察的
更灵活了。比如说：综合填空 A,虽然给出动词原型，但是要求学生理解所给动
词的意思以及用法，这实际上，是对单词掌握提出更高的要求。再比如说，英语
写作中，对单词拼写的要求都很高。
二、基本时态、语态以及固定用法需进一步落实
答题中学生对基本的五种时态和被动语态， 还是模糊不清， 尤其在判断相近
的两种时态的时候， 学生表现出极其为难情绪。 这就要求我们平日教学要注意变
换形式、多角度、深层次的训练学生的灵活运用语法能力。这在中考中的单选题
和综合填空题以及书面表达都体现的淋漓尽致。
三、培养学生良好的英语习惯
良好的英语习惯主要有：发音习惯以及
练笔的习惯。 在中考中发现，学生有眼高手低的习惯， 或者心里有笔头上却表达
不出来的现象。
四．平日教学中，要注意答题技巧的灌输和训练。
例如： 根据词形或重要标志判断， 筛选法或排除法。 好学生在答题过程中会
运用一定的方法，大部分的学生都是凭着感觉答题。
五、还是要训练学生的仔细审题合作体的能力。
阅卷中， 发现学生粗心的现象很严重， 所给材料中的单词， 眼看着都能抄错。
有时候题目要求的都读不明白，这需要我们平日加强这方面的训练和引导。 : .
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
总之，中考阅完卷以后，我们忽然发现原来我们还有如此多的问题需要在平
日教学中解决。所以，新学期我们会也需要再接再厉做好自己的英语教育工作。
中考英语复习反思（6）
一、教学反思的定义：
教师的教学反思是对教育教学认知活动的重要组成部分，它贯穿于教育教学
活动的始终。具体地说，教学反思是指教师为了实现有效的教育教学，在教师教
学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教育教学活动以及这些活动背后
的理念和假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，并且在思考中
发现、表征所遇到的问题，积极寻求多种方法来解决问题的过程。
简而言之教学反思主要是在教学行为之后回过头来分析和审视自己的教学
行为，总结教学中的得失成败，目的是校正与改进今后的教学方法。
英语教学反思是指英语教师自觉地把自己的教育教学活动作为认识对象所
进行的全面深入的审视、思考、分析和总结，从而不断地更新教学观念、改善教
学行为、提升教学水平，重构自己对教学理论和教学实践的基本看法。
二、教学反思的过程：
教学反思是一个自我完善的过程。它包括意识期、思考期、修正期，同时也
意味着在教师的整个职业成长过程中必须经过这样的长期不悔的自我完善的过
程：
其一，提出问题。教师在教学中发现存在的问题，然后进行梳理，选出特定
问题给予关注。 : .
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
其二，分析问题。收集、分析和整理特定问题的相关资料，形成课题，进一
步对课题进行评价 和论证。
其三，解决问题。通过理论联系实际，建立各种假设，加以实践验证，从而
优化教育思想、 改进教学行为。 当这种行动带来一定的实效时， 教师就开始了新
一轮的反思循环， 从而形成有效的反思链。 经过这样的循环往复， 教师会形成新
的理解能力，更重要的是形成了一种稳定的、习惯的反思状态。
三、教学反思的特征：
教学反思不同于一般的教学思维，反思性教学也有别于传统的经验型教学。
反思性教学至少有如下特征：
1， 实践性：英语教学反思是在具体的实践操作中完成的，贯穿于整个教学
过程的始终。教学反思的结果最终会提高教师的教学效能。实践是教学反思的起
点、基础和归宿。
2，针对性：英语教学反思是针对自已现行的教学思想和教学行为进行的解
剖分析。反对脱离实际，胡思乱想，好高骛远。
3，反省性：英语教学反思是否针对自身实践方式和情境，立足于自我的多
视角、多层次的观察思考，体现教师自觉意识和自控能力。
4，时效性：英语教学反思是纠偏矫正当今教育教学存在的非理性行为和陈
旧的观念，与时俱进。这种时效性具有个人化、及时化、自动化的特点，可以大
大缩短教师成长的周期。
中考英语复习反思（ 7） : .
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
完形填空一直是学生感到头痛的中考题型，为了加强训练，应在平时教学过
程中对学生加强指导，特别要注意一下几个方面的训练。
1、注重阅读教学，提高阅读能力。平时在英语阅读教学时，应侧重于基础
知识的积累，文章句子与句子之间，段落与段落之间的层次关系以及段落之间的
思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系。
2、扩大词汇量，加强巩固语法知识。学生要记住积极词汇问题不大，但是
要在考试中认出所记住词汇却不容易，这主要是因为识忆词汇在教材中出现的频
率不高，学生往往只记住词汇的含义，却缺乏举一反三的运用能力，时间长了会
遗忘。因此，需要让学生进行大量阅读，通过阅读领会同一词汇的不同含义，为
将来灵活运用这些词汇打下坚实的基础。
3、扩大背景知识，提高阅读技巧。教师应在教学过程中改变自己的学习习
惯，树立语篇的概念，从句子入手，注意学习练习成段，连段成章的方法，提高
自己在语篇结构上的语法运用能力。
4、课堂讲解，注重学生自主学习。讲解时，最好先让学生通过小组讨论得
出正确答案， 给学生相互学习的空间。 对于难度较大， 学生讨论难以解决的题目，
再由老师点拨讲解。这样就能收到事半功倍的效果。
中考英语复习反思（ 8）
时间过得很快， 初三一轮复习已接近尾声， 虽然学生最近加上实验考试等耽
误了一些时间，复习时间紧了点，但是也差不多能复习完。可是回过头来想想， : .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
再看看学生这段时间的表现，总觉得复习效果不是很理想，同时也为即将到来的