文档介绍：日期
总序号:_________
班级
课题
第四节光的折射
教
学
目
的
知识能力
举例说出一些光的折射现象,说出什么是折射光线和折射角;
说出光的折射规律,折射现象中光路是可逆的;
用光的折射解释生活中的一些简单现象。
过程与方法
通过演示实验,观察现象,自己分析、归纳规律,培养观察、分析、归纳能力。动手做实验,培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
思想情感价值观
初步领略折射现象的美妙,培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学。
重点
光的折射规律;光路可逆。
课型
新授课
难点
光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象
教法
实验讨论
教具
光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑
教学过程
教学阶段
教师指导
学生活动
备注
复习提问:
新课引入:
新课教学:
光在均匀介质中如何传播?
什么是光的反射规律?
【学生实验一】:
在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么?
【学生实验二】:
光的折射,让一束光线从空气中斜射入水中。
让学生想想:从空气射进入水中的光线将沿什么方向行进?如果改变方向是向界面偏折还是向法线偏折?当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何?
继续探究光从空气进入水中的物理规律
①光线斜射入水中;
②让入射角先发生变化;
③光线垂直射水中。
教师引导学生观察实验,记录实验结果
①光从一种介质斜射入另一种介质中时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。
强调:斜射、折射光线和折射角。
②(光线从空气斜射水中)折射角小于入射角,折射光线向法线偏折。
思考、回答
学生实验
学生实验
学生观察实验,记录实验结果,学生交流合作,得出结论:
设计此导入简洁,易引起学生的注意,培养学生学习探究的兴
趣。
引起学生的观察兴趣,明确观察目的和观察对象。
反馈练习、巩固提高:
复习小结:
布置作业
③入射角增大时,折射角也随之增大。
④光线垂直射入水面时,传播方向不改变。
(教师补充):如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。
〖想想议议〗:课本P46想想议议。
【学生实验三】:
光线从水中斜射进入空气中。(教师引导学生观察实验,得出结论。)
结论:
①光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线。
②在光的折射现象中光路可逆。
让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律。
〖现象一〗:池水变浅了
〖现象二〗:插入水中的筷子为什么会弯折?
〖现象三〗:原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币?
〔讲述故事〕:在清澈见底的池塘,常有小孩下水戏耍而溺死,有的老人说,这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。
课本P48动手动脑学物理1、2
略
(1)课本p48阅读材料《海市蜃楼》
(2)课后练习与评价P19。
(3)小实验:观察压在厚玻璃板下的图像文字有何变化?并用折射规律加以解释。
学生分组讨论,请代表发言
学生观察实验,得出结论
学生画图