文档介绍：2010年11月4日—5日是我有幸观摩了县数学优质课的展评活动,受益匪浅,收获颇多。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化的新理念,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的广阔舞台,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课,让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。感觉她们不只是授课,更是与学生心灵与心灵的沟通,以自己的那份热情唤起学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。现就这几节课谈一谈自己的点滴体会。
1、创设情境。
所有的老师都能根据小学生的特点为学****创设充满趣味的学****情景,最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学****情境,激起学生心理上的疑问。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”
2、解决问题。
在这些优质课中,教师都遵循了是学****的组织者、引导者和合作者”的教学理念。放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是学****的主人”。充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
3、练****设计。
艾宾浩斯的遗忘曲线也告诉我们,学生在刚学到新知时,需要及时巩固练****既是说,新课过后的练****我们要及时和基础知识相联系。老师设计练****很重基础知识, 很多位上课教师都不折不扣的使用了教材上“做一做”或练****题里面的作业之后,才设计了一些简单的拓展练****把本节知识的生活化和情趣化,很少有综合性和思维过强的题出现.
那么,对我们年轻教师而言,从这些优秀教师身上,我们能学到什么呢?我认为,向别人学****仅仅学其一招一式是没有用的,我们应学其形,更要得其神。课堂不应该只是数学知识的授受之所,也不仅仅是数学方法与经验的交流之地。好的课堂应该是一扇窗户,打开这扇窗,孩子们可以洞察更多奥秘,获得更多的憧憬与向往,好课,绝不是教师“为了好而好”的刻意雕琢,而是一种源自心灵深处的思想和内涵的自由流淌。
当然,一堂好课并没有绝对的标准,这些说起来好像很容易,但真正做起来却很难,所以让我深深地感到自己的不足,那么在今后的教学中,我会加强学****在实践中不断探索总结,来丰富自己的教学经验。