求小数的近似数教学案.doc

文档介绍：新圩中心校四年数学教学案
第单元时间:2012年月日
单元主题
小数的意义和性质
主题
求一个小数的近似数
主备人
辅备人
使用者
教学目标
理解求近似数时,精确度的意义。
理解和掌握用四舍五入法求一个小数的近似数的方法。
教学重点
理解和掌握用四舍五入法求一个小数的近似数的方法。
教学难点
理解表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。
教学时数

一课时
教具准备
教学过程:一引入课题
我国现在大约有14亿人口,为什么说大约是14亿人口?因为14亿反应的是我国人口的近似数而不是准确数。在日常生活和计算中有时也需要求一个小数的近似数。
二探究新知
1教学例1
引导学生看例1的主题图,读出豆豆的身高是多少?(可能有以下三种情况)
A B C 1米
你们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢?
学生讨论并汇报
让学生在讨论中明确:求整数的近似数,可以用四舍五入法。
求小数的近似数,也可以用四舍五入法。
引导学生求小数的近似数。
A ,就是要把第三位省略,如果第三位大于5则向前进一位,如果小于5就舍去。
0 .9 8 4 ≈ 0. 9 8 (表示精确到百分位)
小于5,舍去
B ,就是要把第二位和第二位以后的数位省略,如果第二位大于5则向前进一位,如果小于5就舍去。
0 .9 8 4 ≈ (表示精确到十分位,小数点末尾的0不能去掉)
大于5,向前一位进1
C ,就是把小数部分去掉,看小数点后第一位如果大于5向前进一位,如果小于5就舍去。
0 .9 8 4 ≈ 1 (表示精确到个位)
大于5,向前一位进1
比较区别:0 .9 8 4 ≈ .9 8 4 ≈ 1有什么不同
让学生明确:0 .9 8 4 ≈ ,表示精确到十分位,所以小数点末尾的0不能去掉。 0 .9 8 4 ≈ 1 是保留整数,表示精确到个位。
提示:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。
引导学生总结求小数近似数的方法。
课堂练****完成教材74页做一做,75页练****十二第1 ,2 题
教学反思