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20XX年X月
学校教育开展教育科研的意义
当前中小学教育科研存在的主要问题
学校教育科研要树立“五种意识”、注重 “五 个结合”
学校教育科研的一般流程
学校教育科研的行动研究法
学校科研工作的管理
学校教育开展教育科研的意义
教育科学研究是衡量一个的重要标志，重视教育科研已成为当今世界教育改革与发展的潮流。随着教育改革的不断深化，“教研”与“科研”正渐渐趋于融合。“向教育科研要教学质量，向教育科研要教育水平”，已成为越来越多的教育工作者的共识。
（一）学校教育科研是校本培训教师队伍最有效的途径
学校教育科研能促进教师在课题研究的过程中，自觉地、主动地学习和钻研教育科学的理论，从而有助于提高教师的教育理论水平，自觉的按教育规律办事。
学校教育科研能促使教师在各自的课题研究的实践中，互相合作、取长补短，从而有助于不断提高教师的科研意识和科研能力。
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（二）学校教育科研是促进学校可持续发展的需要
学校教育科研能为学校科学决策，确立办学理念和确定办学目标，提供科学的思路和科学的手段，有助于学校形成自己的办学特色和办学品牌，不断提升办学水平。
学校教育科研有助于学校对全面推进素质教育作积极的、科学的探索，从而从学校办学的实际出发，寻找实施素质教育突破口。
学校教育科研有助学校通过课题研究，有针对性地解决学校教育教学和管理工作中出现的各种问题，不断提到学校教育教学质量，促进学校和谐发展。
PART ONE
第二步
第一步
02
价值取向：
为追求政绩与轰动效应，提高学校知名度而搞教育科研；
01
思想认识：
“科研兴校”只是停留在口号上。在实施过程中认为远水救不了近火，甚至认为科研是专家的事，教师本职工作是教书。
二、当前中小学教育科研存在 的主要问题
操作策略：
重“写”文章，轻“做”课题，重“发表”论文、获奖等结果，轻研究过程；
下移学院式的研究，旨在贴标签；
4、科研方式：
壹
依赖专家、顾问，而轻本校教师参与，满足 于“点”上开花，忽视“面”上结果。
5、实施行为：
贰
三、学校教育科研要树立五种意识、注重五个结合
“先导”意识 。
“工欲善其事，必先利其器。”对教育教学而言，教育科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀石
“主动”意识。
没有教育科研的现代意识，视教育研究为不切实际又没有多少实在意义的份外追求，也就没有自觉的科研意识与行动。
五种意识
“服务”意识。
教科室的工作要贴近学校，贴近教育工作，贴近教师。一句话，就是要为学校服务，为教育教学服务，为教师服务。
4、“过程”意识。
5、“创新”意识。
教育科研过程就是一个积累的过程，理论指导实践的过程，实践经验总结与升华的过程。
学校教科室要加强科研过程管理，特别是课程的过程管理。
开拓创新能力，是教师科研能力发展到成熟阶段后达到的一种高级境界。