文档介绍：17个月教育课程
本阶段提供了12个寓教于育儿之中的训练方法,包括六项能力,其中1、2为认知能力;3、4为语言能力;5、6为大运动能力;7、8为手的能力;9、10为交往能力;11、12为自理能力。
u 认知能力
大人伸出左手,用右手食指点数每一个手指,按顺序说:“1、2、3、4、5”。让宝宝模仿大人也伸出左手,用右手食指按顺序,一边点,一边说:“1、2、3、4、5”。还可让宝宝数大人的手指,再替娃娃数手指。大人要注意观察宝宝是否点一个手指说一个说,数目与手指的数是否相符。最后大人问:“左手有几个手指?”看看宝宝回答是否正确,如果不正确,大人要告诉宝宝:“有5个手指”,并告诉宝宝,数到最后的个数就是手指的数目。这个问题宝宝可能一时还不能理解,要经过多次练****才能理解。这一阶段只要求宝宝能逐个点数,并学会按数的顺序来点东西。
数手指,可以训练宝宝点数的能力。点数时除了会按顺序数数外,还要求手口一致。宝宝动手一般比动口慢,经常说过了而手还未指到,数多了就容易出错。1岁半的宝宝只要求点数到5,个别的宝宝能数得多一些,很少能达到10。不论宝宝能数到几,最后一定要问数的总数,让宝宝懂得数到最后的就是总数。
有些教学玩具是用木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图,或者自己动手用硬纸板制作。自制的拼图最好用直径5厘米的圆形,或边长5厘米的正方形,在中间处剪开。让宝宝自己随意拼合,由于宝宝认识图形,所以很容易就能把两个半圆拼合成圆形;也很容易把两个长方形拼合成正方形。如果宝宝不会拼,大人可先做示范,然后再让宝宝自己多摆几次,通过拼图宝宝很快认识了半圆形和长方形。熟练后可让宝宝试着拼合三角形。
拼合图形,可以发展宝宝空间知觉能力。这是图像思维能力之一,对以后学****几何很有帮助。图像思维良好的宝宝不必看样板,就可以凭想象将两块半圆拼成圆形或将两块长方形拼成正方形,并且能将两块三角形合拢成正方形。这主要得益于宝宝看大人自制图形而来的办法,或者看过样板后学会的。
u 语言能力
宝宝如果参加亲子园的活动,第一项就是点名,教师会称呼小朋友的学名,当宝宝知道是在叫自己时,就会马上站起来回答:“到”,这是因为宝宝看到别人也是这样做的。如果第一次宝宝还不知道回答,妈妈就先代替宝宝回答。回家后经常复****让宝宝听到自己的学名时,马上回答:“到”。去过几次亲子园后,宝宝就会很熟练的回答自己的名字,并且当老师叫别的小朋友时,宝宝还可以记住1~2个小朋友的名子。
除了参加亲子园活动外,妈妈还可以在家替宝宝营造一个环境,把几个拟人玩具摆在一起,妈妈给它们分别起个名字,然后按顺序点名。当点到宝宝的学名时让宝宝说:“到”,点到每一个玩具时,让宝宝把它抱起来替它说:“到”。这样宝宝就记住了每一个玩具的名字。
记认名字,可以训练宝宝记忆力。如果宝宝有机会认识小朋友,就能很快学会称呼他们。宝宝进入群体的机会越多,语言发展得越快。记住别人的名字是交往的开始。如果宝宝不与别人见面,没有交往的要求,宝宝对学****语言的积极性就会降低。
给宝宝准备一块长方形的积木当作手机,学大人打电话。妈妈也拿同样的积木放在耳边,妈妈问“喂!你是谁呀?”,宝宝回答:“我是×××”。妈妈说:“我去买菜,你去不去呀?”宝宝赶快回答:“我去呀!”,如果宝宝