2022年浙江高考试卷评析语文.docx

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评析1：语文学科组
　　今年是我省进入高中课改第一阶段高考完毕的一年，而2022年高考将依据我省深化一般高中课程改革后的方案实施。因此，今年语文卷的内容、风格、构造、分值等都与去年根本全都。追求科学与思想文化、工具性与人文性的和谐统一，塑造浙江卷“人文性、工具性、文化味、书卷气”的形象。固然在传承优良传统的同时，适当作了调整与拓展，以适应时代进展对语文训练改革的要求。
　　贴近生活，注意应用性。语料的选择和设题贴近学生生活，重视考察语言实际应用力量。例如要求以店主的身份，就处理发错物品的大事拟一封信。正确使用词语(包括熟语)着重考察词语包括实词、虚词、成语在详细情境中的意义。作文材料前段以人生的“门与路”为着眼点，后段以大学的“门与路”为着墨点。供应考生一个较为宽阔的构思空间;要求考生以此为详细内容，呈现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思索和想象。门和路的辩证关系，为考生放开了较大的发挥空间，同时也促使考生意识到：心愿的达成固然是一条道路的开通，但如因一时的胜利而松懈，仍会受阻于新的大门之前;而高考万一失利，也并非让命运之神关上了大门，或许另一条大路正被新的坚持和努力所打通。
　　突出人文性和传统文化味。《选读》是我省独特的考试内容。引导正确解读和批判继承传统文化的力量。考察对孔子《论语》中“直”(正直)观点的理解与分析。于微小处可见人生修养。做人要名实相副，不行不慎重。文言文去年是赠序，今年选了书序。唐朝同时代人作序。重点记叙欧阳行周为人，表达风格独特，属于浅近文言文。诗选了两首，唐宋各一首五言绝句。诗中的“猿啼”“伤春心”的典故为中学教学中常见。初中《水经注》中的《三峡》，高中教材中《春江花月夜》、《登高》、《锦瑟》等都有相关注解。唐宋诗特点不同，唐诗重情韵，宋诗重思理，这两首诗表达的特别明显。


　　拓宽选材领域，创新命题形式。例如前面提到的语言文字运用考察，要求拟写处理大事的书信。把这类考试往有用类写作更推动了一步。大阅读选用了中国短篇小小说《走眼》。自2022年到2022年10年的高考语文大阅读中，我们选用过散文和外国小说，但从未选用过中国小说。而中国小说是高中教学的重要内容，高考中长期空缺是与高中语文教学脱节的，今年填补了多年来试卷内容的空白。
评析2：诸暨市训练局教研室 特级教师 周红阳
　　浙大附中 特级教师 程继伍
　　今年是我省高考改革的阶段性“收官”之年，语文试卷命题在连续弘扬“浙江特色”的同时，也作了适当调整和拓展，努力适应时代进展和深化课改对语文训练提出的要求。
　　在选材方面，表达材料的“生疏化”。搁置了轻车熟路的“经典”图式，另辟蹊径，尝试追求“生疏化”风格。如中国当代小说《走眼》、唐代李贻孙的书序《欧阳行周文集序》、南宋徐照的诗歌《三峡吟》等，此类关注和熟识程度都不是很高的作品，更有利于提高测试信度。


　　在设题方面，注意语言的应用性。着重表达在两个维度：一是突出工具性，如将现代“网购”与传统“写信”两种生活内容奇妙融合，以考察解决实际问题的语文力量。二是关注现实性，如“语用题”的各种语料和现代文阅读文本等，均直接“采撷”于当今生活，“考察”即“应用”。
　　在目标方面，落实赏析的多样性。一是艺术性，如古诗鉴赏，再次采纳两首诗歌的比拟阅读，一首唐诗，重情韵，一首宋诗，有理趣。考察重点定位于“两首诗歌抒情手法的差异”，需要较高的艺术素养方能顺当解答。二是思想性，如我省独树一帜的《论语》考题，以对“直”与“不直”的理解、评析，于微小处洞见人生修养，倘无足够的认知深度和思想高度难免捉襟见肘，浅尝辄止。三是探究性，如要求对小说题目“走眼”作深度解读等。
　　固然，语文试卷最引人瞩目的首推作文题。倘用一句话评价今年我省的作文，应当是“审题难度不高，而写作难度不低”，即易写难工。乐观引导考生“真实写作”是作文命题的匠心所在。新材料作文题型的从善如流和“三个贴近”原则的一如既然，为我省广阔考生充分展现写作才能供应了有效保证。尽管今年仍未选用内涵丰富的感性材料，但两段文字主旨明确，前一段宏观而不空灵，总体阐述“门与路”的辩证关系，属于审题之“着眼点”;后一段着实而不呆板，“大学的门”和“大学的路”既彼此通联，又状况各异，堪称写作之“着墨点”。并以“综合上述材料”的提示语，明确了审题和写作的根本要求，即重在“(辩证)关系”的开掘，并非现象的描述。质言之，想象合情合理、“关系”剖析得当是文章出彩之关键。假如说去年的“童真(心)早泯”侧重于关注和思索社会现实，那么今年的“门” “路”则倾向于探讨人生哲理，揭橥事物辩证之理。或许，“大学之门”“大学之路”以及“学习、探究、制造”“脚印”深浅等“着墨点”的设置会影响局部考生的拓展和创新，但究竟能给多数考生以正确“指引”，这些行为、想象和思索等，可以转化、分散和诠释为写作内容，我们还是应当感谢这番良苦专心的。