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Annual Work Summary Report
204小组
01
教学演示的含义
02
教学演示的类型
03
教学演示的基本程序和要求
04
教学演示的评析
Contents
学习目标
含义
小学生思维特点
具体——抽象
感性——理性
图1
图2
几何图形的认识
教学梯形的时候，往往先出示标准图形1，——只有一组对边平行的图形是梯形，学生大脑中就有了清晰的表象。
类型（使用的教学材料）
实物、标本和模型演示
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挂图演示
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幻灯、投影演示
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实验演示
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多媒体演示
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案例分析：
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学习《月光曲》时，老师采用柔美的音乐作为背景
01
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学习世界地理，运用地球仪和地图
02
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运用几何画板，让学生理解圆的对称轴有无数条
03
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生物课上人体结构的挂图展示
04
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灾难片《2012 》在化学教学中应用
05
基本程序
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让学生做好心理准备
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指导观察
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出示演示对象
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提示要点
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介绍演示对象
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理解核查
案例：“力矩”
材料：课本P118
基本要求
充分的准备
一般说来，教师在比较平静的气氛下，思维能力是可以正常发挥的；但在紧张的情况下，思维能力就要受到严重影响，在课堂上出现了突发问题，有时即使是简单的问题，也会出现分析失误。可见，只有事先充分准备，才能“胸有成竹”。