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附件一：校本研修计划模板
丰顺县龙山中学高中职务培训项目校本研修计划
一、学校学生培养现状分析
（一）高考学科
围绕各学科对学生关键水平培养现状。
我校是一间职业高中，学生成绩中下，自律、自学水平较差，综合素质不高，需要教师耐
心牵引下展开学习研究。
（二）非高考学科
围绕学生生涯规划指导现状。
增强信息技术教育，引导学生掌握计算机一级等级基础，积极展开高考下，让学生从3+
证书上进入专科学院。
二、学校校本教研基本构想
学校以“团结、感恩、求实、创新”为校训，秉承“创办适合学生成长的学校，培养适合
社会需要的人才”的办学理念；全面推行素质教育，强化教学管理，优化校园环境，致力于创
新教育，大力推行教学改革，逐渐形成“魅力初中，特色高中”的办学新模式。主要从四个方
面实行：，汇聚科组智慧； ，激活课堂； 3. 师徒结对，共同进步； 4.
校际合作，增强交流
三、学校校本研修行动计划
（一）领导小组
组长：罗建信
副组长：罗汉斌
成员：邱运辉 陈伟 曾惠业 朱德英 陈秋兰 罗品丰 罗书华 张雪文
（二）行动计划
基本职务培训校本教研指引，对整校推动、校本教研制定本校计划。
推动时间 主要内容 学校分工
2020年 8 月 1
一次校本培训 培训通知
日
2020 年 8 月 3 一份学校校本计划 制订校本教研活动计划
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日
2020 年 9 月至
2020 年 10 月 两次校级研讨活动 学员自主研修在线学习（教研组长）
30 日
2020 年 11 月
一份学校校本总结 总结 评优成果展示
10 日前
本次通过专家引领的主题教研与任务驱动的校本教研同构，各学科校本教研计划如下：
学
教学设计所选课题 科组分工
科
语 任务驱动型作文审题训练 邱运辉
文 及范文
核心素养理念下的教学设 1. 课题选择：曾惠业
数
计探究——以《和角公式》 2. 每位科组成员必须提交一份对应的教学设计
学 3. 教学设计对应示范课展示：
为例
一、陈伟、负责拟定课题、协调管理、组织实施。
培养高中生英语学科核心
二、科组的另一位老师薛小溪负责提供一份契合主题的教学设计，并在规
素养的阅读教学探究——
定时间上传到梅州市高中教师职务培训网站；
三、作业要求
以新教材 Book1 Unit1 The
英
每个科任教师的教学设计理念须基于普通高中英语课程的具体目标（培养
语
Freshman Challenge 的阅
和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言水平、文化意识、思维品
质、学等学科核心素养） ，要依照“六要素”英语学习活动观的指
读课堂教学设计为例
导来设计教活学动，每一个教学活动都旨在发展和提升学生的英语学科核
心素养，同时注重语篇情景性，完整性。
：罗品丰
物 第二章 机械能 第
理 一节 功 功率 ：罗品丰
：全体成员
：罗书华
化学科校木研修课， 关于微
化 2. 每位科组成员必须提交一份对应的教学设计
量元素和维生素与健康探
学 ：罗书华
讨
：全体成员
：罗汉斌
核心素养理念下的教学设
生
计探究——以《遗传信息的
物 ：罗建信
携带者》为例
：全体成员
核心素养理念下的教学设1．课题选择：朱德英
政 计探究——以《按劳分配为 2．每位科组成员必须提交一份对应的教学设计
治 主体，多种分配方式并存》 ：陈海燕
为例 ：全体成员
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学
教学设计所选课题 科组分工
科
核心素养理念下的教学设
历
计探究以《新航路开辟》 为 由陈秋兰老师提交一份对应的教学设计和示范课展示
史
例
学校所有非高考学科为一个大综合坊实行校本教研，具体计划如下：
所选主题 具体分工
发生火灾事故时，应采取如下措施：
1、在向 119 消防指挥中心报警时，立即报告学
校办公室、保卫处。
2、迅速切断相关电源。
体验活动发生意外事故时各项应急工作高效、有序地
3、抢险救灾组等人员迅速疏散活动人员，撤离
实行，即时控制和妥善处理体验活动中的突发事件
到安全区域。
4、积极配合消防人员灭火。
5、在实行灭火的同时，应采取有效的隔离措施，防
止火势蔓延。
四．校级激励措施
为使校本研修工作顺利的展开， 促动广大教师的专业发展， 使教师对校本研修始终保持高
度的工作热情，学校坚持以人为本的原则、公平的原则、注重差异性原则，制定校本研修激励
制度。
1. 建立教师个人专业发展档案，定期对教师实行评价。有计划地培养骨干教师、特色教
师、名牌教师，为教师成长提供各种条件。
2、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期外请教研
员为教师做指导， 筹措一部分专项经费， 作为校本研修专项基金， 对在校本研修活动中涌现的
突出的教师或成果显著的教师给予奖励。
3、工作中，对展开的各项校本研修活动将严格按照“校本研修”的评价细则”实行考核
评比打分，学期和学年末实行汇总，纳入到对教师的整体考核之中。
4、各项考核将坚持公正、公开、平等的原则实行，根据教师的考核成绩或研究成果，评
出各类先进和优秀等，给予教师精神上的鼓励。
五、成果目标产出
对教学研讨一次质的飞跃，提升自主教学科研水平， 把各科研修成果汇编成册当成校本读
物。
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