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《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。简洁、生动的语言，清晰的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关学问，激发了学生对大自然的喜爱，和探究大自然神秘的兴趣。
本文文质兼美，各自然段行文构造相像，特殊是第三自然段是典型的围绕中心句绽开表达，是对学生进展习作训练的好教材。
二、教学目标、重难点
针对三年级学生的实际状况和教材特点，我将教学目标定位在
：学会本课的生字，能理解词语的意思；熟悉一些海底生物，了解一些海洋学问。
：学会围绕中心写一段话。
：激发学生对大自然的喜爱，和探究大自然微妙的兴趣。
教学的重点是：引导学生熟悉海底生物的特点，了解海洋学问，感受到大自然的奇妙。
教学的难点是：学会围绕中心写一段话。
教学课时：二课时。
三、教法、学法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮忙学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感和力量三丰收。本课的教学设计就表达出以下几个特点：
（一）注意情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因——情感，绽开和推动教与学的双边活动，使教学收到化的效果。本教材是一篇相宜于进展情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然神秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探究神秘的兴趣。
②动画、声音的准时展现，再现了课文的情景，变详细为生动，变抽象为详细，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的宠爱得到了进一步的升华。
（二）注意学法的指导
胜利的语文教学策略应当表达以学生为主，以自学为主，以训练为主，到达“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，依据本教材的内容及其构造特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：
①采纳指导读其次自然段——师生共读第三自然段——独立学习第四自然段的迁移教学方式，使学生学习说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。
②对于长句的教学采纳了“读范句——照句式写分句——连起来变长句”的训练方式。
③留意课堂上学法的准时梳理和小结，让学生明确并把握学法的步骤。
（三）注意读写的结合
叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是汲取。……写作是什么一回事？是表达。……阅读和写作，汲取和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是严密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计肯定量的片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作力量的一种特别行之有效的方法。
在本课第三自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。然后再请同学们围绕“预防非典，大家各有各的方法。”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。
四、教学过程的设计
（一）导入激趣。
①“海”，组词。
②你对海有什么了解？
同学们的学问真丰富。那你可知道，海底世界是什么样的吗？（播放录象）
今日就让我们跟着课文《海底世界》一起去巡游一番。
（二）精读课文其次自然段。
①当海面上波涛汹涌的时候，海底……。再大的风浪，……。那么海底是否一点儿声音没有呢？
②你从哪儿知道的？
③是的，海底是有声音的，由于小动物们在……。窃窃私语是什么意思？你能用动作或一句话来解释一下么？你能用“窃窃私语”说一句话么？
④让我们带上特制的水中听音器听一听。你听到了什么声音？（导读）
⑤你为什么读得这么小声？
⑥其他同学你们也来试一试。自由朗读这一句。指名朗读。
⑦刚刚同学们读的这些，都是写海底动物的什么呀？找找看，有哪些仿照声音的词？
⑧句子的最终用上省略号，说明什么？
⑨你猜一猜，海底动物还会发出哪些声音，用“有的像……一样……”的句式来说一说。
⑩请你把这些句子连成一段完整的话：“假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：……”
（三）师生共读课文第三自然段。
过渡：多么得意的海底动物，你熟悉他们么？
①观看插图，同座相互指一指你熟悉的海底生物。请同学上来介绍。
②那这些海底动物是怎样活动的呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，想一想，它是围绕哪句话写的？
③默读课文，用“——”画出课文中介绍的海底动物。
④找出你喜爱的动物，读一读介绍它的句子，想一想它的活动特点是什么？（学生答复哪个动物，就出示哪个动物的动画）
⑤这一自然段通过六种动物的活动方式说明白海底动物各有各的活动特点。
⑥齐读课文第三自然段。
⑦请同学们围绕“预防非典，大家各有各的方法。”写一段话。
⑧想一想你可以写哪些人的方法。提示：医务人员……教师……同学们……
⑨总结学习方法：找中心句——划出围绕中心句写了哪几个方面——读句子——用自己的话说特点
（四）学生依据学习方法自学课文五自然段。
①学生自学
②集体沟通，出示检测题：
A中心句是（ ）。
B从（ ）和（ ）两方面说明海底植物的差异很大。
C海底植物颜色的特点是（ ），形态的特点是（ ）。
（五）师生共读第五自然段
①海底不仅是一个风光奇异的动植物公园，更是一个自然宝库。这里隐藏着丰富的……
②学生可以自由补充自己知道的学问。
六、总结课文
海底有这么多得意的动物，漂亮的植物，还有这么丰富的矿物资源，海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。其实我们人类对海洋的了解还只是冰山一角，包括人们对宇宙的了解也是如此，大自然里还有许多许多的神秘等着我们小朋友去发觉、去讨论呢！
（七）板书设计
① 23 海底世界
风光奇异 闪闪发亮
窃窃私语 漂亮的世界
动物 多
物产丰富 植物 奇