文档介绍：该【高三英语教学反思 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【51】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高三英语教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。 : .
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
高三英语教学反思
高三英语教学反思1
今天给高三十四班上课，学习的主要话题是关于全民教育的阅读。
教学内容大多以学生整体感知课文为主。 以前教授时我针对课文内容作
如下的安排：
1．学生听录音，感知课文。
2．听音。
3．听音，重复课文。
4．分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵
着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样
的学习是不会有利于学生的长远发展的。
针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任
务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同
学们和老师一起寻找问题或者自己命题。我们要开展评比活动，看谁的
问题问得好。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确
的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生回答他人的问题活动时，
学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去讨论。这种活
动的 '设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标
并结合教学内容， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动， 吸引和组织 : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学
习和使用英语，完成学习任务。
当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需
要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而
应该延伸到课堂之外的学日里多说英语， 让学
生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和
交际性。
高三英语教学反思2
一、复习的内容和范围贴合我校学生的实际和高考的要求。
。
词汇是英语的重头戏，俗话说的好，“巧妇难为无米之炊”。但是
我校的学生在词汇方面欠账太多，许多同学在高三感到无所适从，不知
从何处下手。因此，根据高考大纲所要求的 3500 个词汇，要求学生根
据字母的顺序和词的数量进行每日记忆是一项硬性要求。 按每天记忆 35
个词汇计算， 大约 3 个月的时间就能记忆一遍。利用小组组内相互检查
和课上抽查的方式对学生进行督促。 35 个词汇可以利用许多零散的时间
进行反复记忆，如：晨读、课前课后、三操前后、两寝之前、课外活动
时间等等。高三 9 个月的时间，词汇就可以记忆 3 边。第二遍，就分配
给各小组任务，让他们分工协作， 寻找并打印老师所指出的重点词汇的 : .
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
经典句型，然后作为导学案， 人手一份， 进行第二次意义记忆。 第三遍，
结合高考考例进行试题分析， 提升学生的运用英语思维的能力。 这三遍，
都是利用“化整为零”的策略，让学生在无形之中，完成了高考的词汇
要求。作为高考的高频词汇，一定要保证这类词汇的质，从教材的第一
册到第八册的总复习中，重点讲解和演练。演练中，能认真结合高考的
阅读理解或完形填空的内容， 这样，既训练了词汇又能提升学生的阅读
能力和做题的方法和技巧。谁抓住了词汇和阅读， 谁就抓住了英语学习
的核心。
，抓住了高考的重点内容。
山东的素质教育为减轻学生学习的压力， 强调语法的主干知识的掌
握，坚决排除考题的握，坚决排除考题的偏难怪”。因此，我们在高三复习中，根据学生
的实际，首先按照教科书顺序进行基础知识的复习。中间夹杂一些语法
知识的讲解和练习。在二轮复习中，重点复习了动词的时态和语态，非
谓语动词， 三种从句 (名词性从句、 状语从句、 定语从句 )及特殊句型等。
在今年的高考中，比较难以掌握的情态动词、倒装句等就没有考查。因
此，抓住语法的重点内容进行教学是值得继续进行的。同时，重点语法
的复习也没有必要练习多么复杂的情况， 我省近几年的语法考查可以看
出，句子都比较简单，考查目的比较明显，这也是我省的语法命题的一
种方向。
，注重了阅读的质和量。 : .
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
谁抓住了阅读， 谁就抢占了英语高考的先机。 没有良好的阅读能力，
在英语方面取得好的成绩是根本不可能。完形填空、阅读理解、阅读表
达和写作，几乎都离不开阅读。因此，学生进入高三之初，首先就给学
生做了这方面的思想工作，让他们明白阅读的重要性。开始，选择一些
往年的高考中的阅读试题。选择是有目的性的：第一，难度适中，高三
刚开始，给他们一些信心。第二，和复习的模块内容相关的，这样既培
养了学生的阅读能力，又能更好地搞好模块的复习，使学生的头脑不是
很乱，而是脉络比较清晰。第三，连续的阅读练习题最好是题材和体裁
一致的`，这样利于学生从中悟出写作的思路和格调，培养他们的思维
品质。开始，每天两篇内容，老师抽批，重点讲解学生遇到的难点和做
题技巧方面的知识。三个月过后，随着学生第一遍词汇的记忆完毕，难
度适度增加，同时数量增加到每天四篇。二轮复叙文、说
明文、议论文、新闻报道、科普文、广告等体裁，给学生点拨做题方面
的方法和技巧。同时，根据出题的类型：主旨题、细节题、推断题、猜
测词义题等，给学生一些方法和建议。最后，根据选项的特点，让学生
悟出正确选项和干扰项的特点，提高学生的做题的速度和精准度。 通过
这样的长期的有计划性的训练，学生的阅读能力不断上升。
。
高三学生时间紧任务重，谁在抢占学生的时间进行“题海战术”，
谁就是学生的罪人。因此，分析研究教学目标，了解学情，精选习题是
高三老师的必备课。 否则，学生将费时费力地进行苦学而没有多大的长 : .
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
进。有了词汇的记忆，有了针对性很强的阅读。下一步，强化高频词汇
的理解和应用。这一步能优化学生的阅读质量和增强写作的灵活性。在
复习模块中的高频词汇时，精选往年高考题中的经典考例。 让学生真正
理解词汇的内涵和外延。 选择时尽量避免单选题， 而是选择语境性更强
的阅读理解和完形填空，语境性强，学生更能把握词汇的用法。选择完
之后印制导学案， 批阅之后发现学生的不足， 然后根据学情再选择补偿
性练习，进行变式训练。
。
高三学生，有相当一部分学生综合能力较强，而英语相当薄弱。如
何搞好这部分学生 ?首先了解这些学生的实际困难是什么。然后，根据
情况给出合理化的建议。对他们的练习进行面批并进行点拨。每次课堂
都给他们搭建一定的平台让他们展示一下。最后，对每次重要的考试提
出一点要求。考后进行面批并进行记录每次的成绩。如果，你真正关心
并支持这些学生，学生一定会达到你所期待的目标。
二、通过高考之后学生的反应，复习中也存在着许多不足之处。
1.“应试教育”的影响仍然存在。高考考什么我们就教什么，高考
怎么考我们就怎么教，让我们的学生感到无所适从。今年的第二卷阅读
表达题，常考查的五种题型只剩下一种，学生很不适应。不难看出，我
们在以往的练习之中犯了 “应试教育”的玻这也是我省的一次在英语考
题中的一次突破和创新， 目的也有可能是考查学生的综合素质，体现素 : .
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
质教育这一主题。 阅读表达的改变和创新给我们提了一个醒， 如何提高
学生综合应用英语的能力才是我们以后教学的重点。
， 但是给高考的形式有一定的差异。在复习
中，我们重点训练了图标作文、看图写话、提纲类作文和话题作文。要
么是完全开放，要么是限制性作文。半开放性作文练习的也不少，但是
我们练习的内容中开放的内容往往比较明确，如：你有何看法 ?或你有
何建议等等。今年的作文是半开放性作文，但是开放的内容很模糊，并
不非常明确。所以，学生逐句翻译，基本不知如何展开思维，字数严重
不够。我们在以后的教学中，要认真研究往年的其他各地的高考题，发
现不同类型的写作题来训练学生，拓展学生的思路。
，学生对科普类__阅读的较少， 因此利用选修课中的科普
文或往年的高考中的科普文文进行适应性训练就很有必要。
总之，好的东西一定要继续沿用，同时，让我们的不足成为我们明
天成功的动力。
高三英语教学反思 3
1、思想方面
高三体育班是学校输送大学生的一个重要项目。根据领导的安排，
作为代课教师不能一丝松懈， 学生大部分基础差， 但是高考对英语的要
求也不太高， 提高大面积学生的英语水平成为重要的任务。 学生水平基 : .
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
础较差，自制力不强，所以严格要求，加上非智力因素的开发成了思想
工作的重点。
2、教学方面
最初制定严格的单词短语过关制度，让学生知道基础知识的重要
性，小组划分刚开始以座位划，随着学生水平的显露，老师再以学习程
度分层次划分，让每位学生都有提高，并在学生背诵过程中，不断提问
学生，激励学生夸奖鼓励学生。
让学生准备反馈本，每次考试讲解后，要让学生扩大词汇量，查漏
补缺。除了正常复习外，课外让学生过关初中单词，阅读精选课文，以
旧促新。并在检测题方面以及考试方面，精选试题，难度适中，让学生
有长进，看到自己的进步，然后坚定不移的跟着老师的方向走。
对于一轮单词短语用法的复习，发挥学生的能动性，让学生先看，
自己研读，老师再总结反馈，进行配套训练，这样可以节省时间，并且
以学生的 `学为主，老师的点拨为次；对于语法的讲解，注意循环渐进，
每单元逢语法必点，最后总结分析，做练习题，使学生在无意中学到语
法知识。
在书面表达方面， 最后先背诵短文写作和短文， 然后指导学生动手，
最好每周一次，让学生指导如何审题，布局，最后进行模块的训练。
总之，要发挥备课成员的力量，大家的集体备课，共同博求最佳的
教学方案。 : .
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
高三英语教学反思4
一、加强学习
严格按照学校在课堂改革方面所要求的“四环八步”，落实好教学
的每一个环节，精心备课，让每一节课都成为高效课堂。坚持每周的政
治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的
目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的
结合起来。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心， 也是检验一个教师
工作成败的关键。
多年来， 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教
育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，
加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求
深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的
实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞