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日子犹如白驹过隙，不经意间，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗?下面是我为大家整理的中学地理老师工作安排，希望能够帮助到大家!
中学地理老师工作安排1
一、指导思想
中学地理教学要以全面提高学生的地理素养为宗旨，以培育学生创新精神和地理应用实力和探究实力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身发展的须要，全面落实一般中学地理课程的总目标，形成具有学校特色、充溢活力的一般中学地理课程教学体系。
二、课程设置
(一)课程支配
中学地理课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。高一下学期要完成必修二模块的学习。
(二)教学内容
1、第一单元人口与地理环境
第一节人口增长与人口问题
其次节人口迁移与人口流淌
第三节人口分布与人口合理容量
单元活动学用地理统计图
2、其次单元城市与地理环境
第一节城市发展与城市化
其次节城市区位与城市体系
第三节城市空间结构
单元活动地理信息系统与城市管理
3、产业活动与地理环境
第一节农业生产与地理环境
其次节工业生产与地理环境
第三节旅游业与地理环境
单元活动学用电子地图
4、第四单元人类活动的地域联系
第一节人类活动地域联系的主要方式
其次节交通运输布局
第三节交通与通信发展带来的改变
单元活动全球定位系统与交通运输
三、课程实施建议
(一)教学建议
老师在教学过程中，要主动搜集鲜活的地理教学素材，亲密联系生产生活实际和乡土内容，留意培育学生分析解决实际问题的实力。
要把握好每一个教学单元所设置的地理专题。在每一个教学单元教学之前，要仔细进行集体备课，探讨解读课程标准，依据课程标准的要求整合教学内容，把我教学方向。在完成每一个单元教学内容之后，要进行单元检测与反馈，刚好矫正、弥补学问与技能方面的缺陷。
要构建高效课堂，高质量的上好每一节地理课。
要科学制定课堂教学目标。教学目标应涵盖学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度的要求。应符合学生年龄特征和认知规律。应符合《课程标准》中“内容表准”的基本要求，并具有肯定的层次性和渐进性，切忌随意提高要求。
要树立“用教材教，而不是教教材”的教材观。要敏捷有效地组织教学内容，适度拓展课堂教学空间。可以适当对教材内容进行取舍整合，如依次调整、内容增减、案例替换等。要留意挖掘教材中潜在的教学资源，留意汲取其他版本的精华，刚好补充有价值的教学素材。
要切实帮助学生转变学习方式，主动开展自主学习、合作学习和探究学习。
要留意科学规划教学环节、合理安排教学时间和敏捷有效的组织教学内容和活动形式等。
要主动推动信息技术与地理学习的整合。
老师要把课堂教学中的教学机灵及偶然形成的瞬间灵感记录下来，反思课堂教学中的胜利和不足之处。要主动引导学生进行学后反思。
(二)评价建议
要逐步建立并完善地理教学发展性评价体系。有效开展过程性评价，主要的评价方式有：
1、课堂表现评价
老师要关注学生在课堂上的种种表现与反应，并给与必要、刚好、适当的激励性评价和指导性评价。学生课堂表现评价一般包括：自主学习意识、合作精神、学习方法、学习实力、质疑状况、语言表述、作业完成等内容。
2、阶段性小结
阶段性小结是在一个、几个单元或一个专题完成后，对学生的综合学习状况进行的诊断性评价。
3、实践活动评价
可以从活动打算、活动实施、活动小结等方面进行。
4、建立地理学录学生个人、同学、老师、家长和社会作出的与地理学习有关的材料，以推断学生的地理学习实力，监控学生的成长过程。
要重视以模块修习表现和模块考试为核心的终结性评价。要充分地利用平常测验、课堂随机提问和课堂测试等手段，有效地检测学生的学习看法、学习状态、学习成果等。
四、详细实施
(一)教材问题
要立足鲁教版教材，整合其他三个不同版本的地理教材。
要充分将教材与地理图册结合起来进行教学，必要时应当补充其他地理图册。
(二)学案问题
1、课课有学案
2、课前批阅学案，驾驭易混点、易漏点、易错点等重点内容。
3、学案内容不易过多、过难，要注意基础性。要适当渗透高考内容。
4、先形成学案草案，在备课组统一探讨或者试讲试用的基础上确定正式学案，学案要整体印刷。
(三)加强网络教研
1、每个中学地理老师都要给“__教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。
2、养成日日看“__教科研网”的习惯。
3、__市地理学科也刚好发布快捷信息，欢迎点击、下载材料。
中学地理老师工作安排2
一、学生基本状况：
通过综合分析我校20__届高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一样认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势特别严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作安排。
二、指导思想：
本学期第一轮复习必需紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理实力的`核心是图表、文字信息的分析应用实力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳实力和解决地理问题的实力。
三、一轮复习应做好以下几方面工作：
1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题
每位老师要仔细钻研教材和考试说明，探讨20__——20__年高考题，老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2、抓好“双基”把握好教学导向
在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理实力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习
空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的实力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析实力。
4、注意地理实力的培育
学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理实力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生获得图表信息的实力，迁移整合和运用学问的实力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的实力。
5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧
从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成实力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、逻辑严密的表述。
6、关注社会、关注时政热点和焦点
引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的实力和素养，以体现培育学生时代使命感和社会责任感的教化价值。
7、训练学生用学科术语规范答题
从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的实力是高三一起先复习老师就就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。
8、落实好每周的有效训练
学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。因此，刚好在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行刚好评讲，帮助学生总结解题规律，驾驭分析问题的方法和解决问题的途径，使学生刚好发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试实力。
中学地理老师工作安排3
一、学生基本状况
我所担当的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性相识也不同，又加上一部分学生本身对学习的爱好不浓，求知欲不强，这样的状况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成果。
二、教材分析
本册教材涉及的是中学人文地理的部分内容，是中学地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解中学地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行学问教化。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。
三、方法措施
针对班级参次不齐的状况，试图实行以下措施：
1、让学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的学问资料，从培育学生的开拓精神如手。
2、课堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不主动的学生多给他们机会，让他们也感到学习的欢乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。
3、尽量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。
4、抓落实工作，为构建大厦打好根基。
四、进度支配
第一阶段授课阶段2月———4月，第五、六单元，第七单元的前两节)
其次阶段期中考试复习阶段(4月中旬)