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课堂教学新理念尝试
廊坊二中 姚红云
本节地位：
卤族元素这一章较为全面、详细地研究和学习主族元素的性质及其变化规律。氯气这一节是本章的重点，通过本节的学习，一方面为下一步学习和研究卤素性质相似性及其变化规律奠定基础，另一方面对学生全面认识化学元素，形成正确观点、掌握正确学习方法起到重要作用。
整体设计思路：
以化学实验为切入点，通过学生设计实验并自我验证，旨在培养学生的学科能力，以学生为本，充分体现教师为主导、学生为主体的有机统一。
教学目标：
.通过看书了解次氯酸的性质、漂白粉的制法及漂白原理.
.通过实验探究掌握氯气与水和氯气与碱的反应.
.运用所学知识分析生活实际问题.
教学用具：
实验用具、检测题
教学方法：
实验探究和自学指导相结合
教学重点、难点：
氯气与水、与碱的反应
板书设计：
氯气的化学性质
（三）氯气与水反应
CL2 + H2O = HCL +HCLO
1．HCLO的性质
（１）．不稳定性：2HCLO = 2HCL + O2
（２）．强氧化性：杀菌、漂白
（３）．弱酸性：HCLO H+ + CLO-
２．氯水成分
H2O 、CL2、H+、CL-、HCLO-、CLO-、OH-
（四）氯气与碱反应
CL2+2NaOH=NaCL+NaCLO+H2O 2CL2+2Ca(OH)2=CaCL2+Ca(CLO)2+2H2O
Ca(CLO)2 +CO2+H2O= CaCO3+2HCLO
四 氯气用途
性质 用途
决定
体现
教学过程
教师活动
学生活动
新
课
引
入
.
.
个别回答
师生一起做实验观察现象
教学过程
教师活动
学生活动
新
课
展
开
活动一
要求学生独立设计实验,并验证使红纸褪色的是盐酸还是次氯酸.
自主提出设计方案并亲自实验验证.
活动二
指导学生阅读教材66页与水反应第二、三段总结次氯酸性质.
阅读、总结
活动三
提出日常生活中养鱼、养花时要把水预先晒一晒的问题,让学生思考.
思考,运用化学知识解答
活动四
展示氯水颜色,让学生思考氯气是否全部与水反应.
思考、回答
活动五
提出思考问题氯气能否与碱反应,演示氯气与氢氧化钠反应的实验.
观察、思考
活动六
写出氯气与氢氧化钠反应方程式,指导学生写出氯气与氢氧化钙反应方程式.
按要求写出方程式，看书了解反应原理
教学过程
教师活动
学生活动
课题总结
展示本节知识结构，引导学生宏观把握知识.
理解并掌握氯气的性质
课堂反馈
学生完成检测题
（1-4题）
在规定的时间内独立完成解析各题
布置作业
(5、6题)
:自来水消毒的方法有哪些?各有什么优缺点?
独立完成
向滴入酚酞的氢氧化钠溶液中慢慢通入氯气,红色渐渐变浅,直至完全褪色,有几种可能的原因导致红色褪去?能否用实验探究?
时代呼唤素质教育,素质教育呼唤课程改革,,发挥教师的主导作用,我希望通过这么极普通的一节课抛砖引 玉，略见一斑．其中肯定有 诸多不妥之处，还望大家批 评指正．