文档介绍：如何提高课堂的有效性
-----湖北省鄂南高级中学潘周全
如何提高课堂的有效性,是一个古老而常新的课题,许多老师一直在实践中摸索,在摸索中实践,总结出了许多行之有效的方法。作为一名一线教师,关于这个问题,我也有个人的些许心得,寥寥数语与大家探讨与共勉。
一节课是否有效,不在于教师课堂上花了多少时间,费了多少精力,讲得多么精彩,学生做了多少作业。关键在于学生知识与技能是否掌握,过程与方法是否合理,情感、态度和价值观是否形成。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效的唯一标准。如何提高课堂教学的有效性,我认为可以从以下几方面着手:
一、宽松和谐的学****环境可以活跃课堂,激发创新思维。老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系,老师要授予学生寻求知识的方法、激发学生吸收知识的欲望、享受运用知识的快感。更多的去理解学生的观点、想法,尊重学生的个性和情感,争做学生的“知音”。这样,学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中去,课堂气氛就会异常活跃,学生就能畅所欲言。
二、教师引导、学生参与、师生一起体验科学。在新课程改革的课堂上,学生的学****体验,一般来源于强烈的认知冲突,并在亲历性的认知和实践活动中解决问题,获得体验,有利于为后续学****积累新的经验。“听过了,可能就忘记;看过了,可能会明白;只有做过了,才会真正理解。”人的思维是从动作开始的,切断动作与思维的关系,思维就得不到发展。教师在教学过程中,着重是引导学生在观察、实验
、操作、思考、交流和实践等探究活动中感悟方法,合理发散,用心去体验学****科学的过程,相对而言,重体验轻结果,如此更有利于学生掌握知识的内在联系,知识在大脑中也会持续更久。
三、给学生创设思考的空间和时间。老师要敢于改革,敢于创新,敢于改造教材,尝试新的教法,解放课堂、解放学生,让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学****淡化教师课堂的主导地位(不是不重视教师的主导地位),而是把更多的主导权还给学生,让学生成为课堂的主角。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明,更富有创造力和想象力,我们作为教师,更要以学生为本,给学生创设思考的空间和预留思考的时间,充分发挥学生的主观能动性,采取一切切实可行的方法与手段,发展学生的思维,调控学生的情绪,让学生迸发出创新的火花。
四、有效课堂应该是自然的、生成的和常态下的课。不能完全按既定轨迹进行,除了要达到基本的“三维”目标外,还允许课堂有一些可控范围内的意想不到发生,课堂上师生都应该全身心投入,应包括感情交流、智慧交融、思维碰撞、能力提升等,又鼓励互动、引发讨论、催生有价值的生成,每节课力求丰实、平实、真实。
五、注重学生有效学****关注课堂效率。一堂课的效果如何,关键在于学生是否积极主动地参与体验学****过程,是否在原有基础上取得进步和发展;教师教学的有效性体现在能否面向全体学生、调动学生的积极性,能否让不同层次的学生在课堂上都有收获。教师应注重课堂的经济性,以尽量少的投入,取得
尽可能多的效果。教师必须关注学生的学****情况,定期对自己的教学进行反思、改进,采取灵活多变的形式设计课堂,使学生乐学、活学、会学,促进学生全面发展,为学生的终身发展奠定基础。
六、运用灵活、新颖的方法,以适应教学实际和学生需求。教师在创设情景、提出问题时应把握好难易程度,如果知识难度超出了学生