文档介绍：17、少年闰土
教学目标:
,体会“我”思想感情的变化。
,体会闰土是个机智勇敢、聪明能干、见识丰富、活泼可爱的孩子,理解作者对闰土的特殊感情。
,背诵第1自然段。
、外貌概括人物特点的写作方法。
教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。
教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。
教学过程:
今天我来说——走近鲁迅先生(学生制作幻灯讲解)(3分钟)
直接导入,初步感知:(5分钟)
1、今天我们继续学****鲁迅先生的一篇文章,请同学们响亮地读课题——《少年闰土》。
2、上节课我们初识了鲁迅笔下的闰土,能说说闰土给你留下的印象吗?
聪明能干机智勇敢见识丰富活泼可爱
3、下面请同学们再次走入课文中,快速地默读课文,看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事?(你可以在每件事的旁边起个小标题。)
【给生3分钟的时间来读书。教师巡视。】(在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断,同时对学生的读书****惯方法进行必要的指导。)
4、老师发现好多同学的默读速度非常快,现在给你同桌说一说,闰土都给我说了哪几件事?
二、研讨深入,体会友情:(30分钟)
1、明确闰土给我讲的事(4分钟)
(1)谁来说一说,闰土给我讲了哪几件事? 师在生说的基础上随机板书。
师板书:雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
沙地看鱼
(2)师:闰土给我讲的事就这些吗?(不是)
(3)你从哪里知道的?闰土所讲的这些事你们经历过吗?
(4)像这种听都没有听过,见也没有见过的事,我们可以说它是-----
稀奇事(师板书)
新鲜事(板书)
师:下面请同学们快速浏览闰土所讲的这些稀奇事,想一想如果只让你挑一件来体验的话,你最想和闰土一起干什么?
【生进入本课的二次阅读中……师参与到学生的学****过程中。】
2、研究自己感兴趣的事(26分钟)
师:在闰土为我讲的四件事中,你最想和闰土一起干什么呢?
在生说的基础上来研究。
A:海边拾贝:(2分钟)
预设——
生:我想和他一起去海边拾贝。因为我觉得贝壳很漂亮,我想捡些回来穿成手链带着好看。
生:我想去捡观音手,因为我对这个贝壳的样子很感兴趣。
生:我想去捡鬼见怕,因为平时我很胆小。
生:我想去捡些五颜六色的贝壳,做个漂亮的风铃。
 
师:这几位同学都谈出自己的想法,其他的同学,你们想和闰土一起干什么呢?
B:看瓜刺猹(12分钟)
生:我想去体验一下看瓜刺猹的感觉,我想去看看猹这种小动物到底有多么地伶俐。
师:还有谁想去看瓜刺猹?
喜欢的同学举手。
师:这么多的同学想体验看瓜刺猹,现在请你们再来读我与闰土关于看瓜刺猹的对话,看一看你们知道怎样判断猹来了吗?
生读对话。
生:当你听到西瓜地里有啦啦地响声了,就可以判断猹在咬瓜了。
师:啦啦地响了,猹在咬瓜了,你该怎么做?
生:我觉得应该捏了胡叉轻轻地走过去。
师:为什么要轻轻地走过去?
生:因为猹是种很伶俐的小动物,不轻点,这就跑了。
师:你觉得呢?
生:我觉得应该在轻轻地走过去后,特别在看到猹时,要非常快的刺,不然它也跑了。
师:大家谈得非常好,你们能够带着自己的体会来读读这句话吗?注意既不要惊动了猹,