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一、时间支配
复习备考阶段，大家的时间都很惊慌，这就须要我们能合理地支配时间。首先要依据老师的课程支配拟订一个“宏观”安排：比如先复习古代史，再复习中国近现代史，最终再复习世界近现代史。
其次依据“宏观”安排再制定一个符合自己时间的“微观”安排：例如，每天下午一点至一点半之间必需巩固历史基础学问。但记住：务必使自己每天的学习都在安排中进行。
二、立足书本
成考试题无论怎样敏捷和新奇，总是万变不离课本的。对基本史实的驾驭是学习历史必不行少的基本功，考前肯定要回来课本，全面复习，达到能再认、再现历史学问的实力，多从缘由、过程、评价、影响、本质等几方面来驾驭。
在平常的学习中则做到“温故知新”与“温新知故”相结合：学习到英国资产阶级革命就应想到法国资产阶级革命;学习到明清时期的文化就应回想起唐宋时期的文化并比较它们的异同。
三、适量的习题
习题不在于多，而在于精。买一两本好的参考书，看上面典型高考试题的解析;做上面既基础又新奇的选择题;抄上面经典简答题的答案，最好能记住以便敏捷的运用到其它材料题或简答题上。
留意综合比较，穿插训练各类貌似题，留意对简答题材料分析等综合性强的试题的分析探讨。对一些典型例题，还要变换角度，一题多变、一题多用，充分发挥题目的潜在资源，提高学习效率。
中学历史有效复忆效率的策略
普及人脑记忆的科学学问。为了实现这一目的，我们主要利用历史其次课堂，开设中学历史复忆心理学方面有专长的老师讲解人脑记忆的科学学问，也适时地让少数在这方面学有心得的学生现身说法。当然，记忆心理学是一门系统的科学，希望通过几次讲座就能让学生谙熟其规律是不现实的。为了能够让学生长久关注这一问题，课题组成员还分工编印了名为“探究人脑记忆奇妙，改善历史记忆效能”的小册子让学生利用业余时间进一步学习和消化。
二、杜绝满目地背诵
中学历史课外书看得太多太杂溶剂记不住，甚至混乱你原本已经记住额中学历史学问，这个现象在我们当时的班上的一些女生身上我感觉特殊严峻，这是个误区。
三、调动各种感官
实践告知我们，记忆时若只有一种感官单通道地记忆，效果远不如多种感官协调参加好。中学历史复忆中学历史学问时，除了用眼看、用耳听、用脑想外，还应多动口、多动手，以增加记忆效果。当然，历史记忆效率的大幅度提高不行能一蹴而就，我们只有在今后的教研实践中充分调动广阔师生，不断挖掘校本资源，才能把“如何改善历史记忆效率”这一工作进一步做细做实，为实现初中历史的有效教学奠定基础。
中学历史高效复忆：
对于历史基础学问的记忆，有些学生错误地认为只要死记硬背就行，但是遇到新的情境和材料就无从下手，因此强调理解性的记忆。
把握教材：
提高理解实力的最有效方法是在驾驭历史学问的基础上，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。
如对于“两税法”这个学问点，我们不仅要记住详细内容，还要理解为何称“两税法”?与以前的赋税制度相比有什么特点?这些改变说明白什么?
找寻规律：
平常的复习中要留意驾驭历史单元特征和发展趋势，留意各个学问点之间的联系。有些学问点是有肯定的规律的。
如要理解中国古代各个朝代的经济发展的缘由时，主要是“生产技术的提高”、“经济政策的调整”、“社会秩序的安定”、“民族融合的加强”、“中外经济的沟通”、“人民辛勤劳动”等;讲经济发展的表现，主要是从农业、手工业、商业、中外经济沟通几个方面去总结。
历史选择题怎么做
审题的最基本做法是把题干和备选项细看一遍，千万不要只看一半就作出选择。
一般选择题的题干由选择项、主体学问和条件限定语构成。选择项是指要求选择的内容，主体学问是选项论述的干脆对象(史实或观点)，条件限定语是对选择项在时间、程度、区域等方面的限定。审题时要细致推敲题干，搞清题干中的选择项、主体学问和条件限定语。
选择题主要是考查学生对所学学问的再认再现、理解、运用。因此，在审题时，肯定要联系相关学问，一是为了对备选项进行筛选，二是为了精确理解材料的意思。
现在的选择题，不仅难在对题干的理解与信息获得上，也难在备选项中的陷阱越来越多、越来越隐藏。特殊是有的备选项，无论是史实还是观点都是正确的，但不符合题意，因而具有较强的干扰性。辨析备选项，就是审清备选项中哪些是干扰项。备选项的干扰性主要表现在史实或观点正确，但与题干时间不符;史实或观点正确，但与题干不是同类学问(如题干要求选择的是经济方面的，但备选项是政治方面的);史实或观点错误(张冠李戴、不符合实际、以偏赅全、肯定化);前面正确后面错误(不看完题肯定出错);与题干基本符合，但不是最佳选项(须要进一步结合限制性条件并从多方面比较，确定最佳选项)。
选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、主要冲突与次要冲突、继承与发展、对立与统一、特性与共性等，做题时要以这些理论观点为指导进行选择。
高考历史选择题答题技巧
1、对等解除原则
即在题肢中出现了一个与你想选的选项对等(即同义表述)的选项，依据单项选择题答案唯一原则，说明两个都不对。
2、时态一样原则
即要分析题干中设问的时态，前因型是将来时，要求选项必需是将来才能实现的事情;后果型是完成时，要求选项必需是已经实现的事情。
3、就近原则
它适用于设问是针对教材上的某一结论(特殊是标记性的结论)、选项是分析得出这一结论的理由或依据这一类型。
4、感情色调原则
一个人或集团的言行总是代表自己所属的阶级、民族或国家的利益，这就给这个人或集团的言行给予了感情色调。假如选项中出现了站在对方的阶级、民族或国家的立场上的言行，那么这个选项一般不正确。
5、第一印象优先原则
即在凭第一印象选择某个选项后，在不能百分之百认定选错了的状况下，原则上不要改。因为这符合记忆规律，记忆最深的东西，即似曾相识的东西总是最先从大脑中出现出来。最终须要说明的是，高考试卷中的选择题对实力要求较高，有时须要多种方法并用，但是再好的方法也只能起到协助作用，最实际有效的方法还是应当“以本(课本)为本(根本)”。