文档介绍：_____细节描写
让人物形象鲜活起来
刘明芳
1、抓住外貌特征,描写鲜明形象
2、抓住神态、心理特征,塑造鲜明个性
3、抓住语言特征,表现鲜明思想
4、抓住动作特征,刻画鲜明性格
一、肖像(外貌)描写
例一、
从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己到:“我就是叫做藤野严九郎的……”
——鲁迅《藤野先生》
例二、
八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双鞋
——冰心《小橘灯》
对人物进行外貌描写时应注意
1、要抓住人物的特征。
2、要突出重点,可重点描写人物的某一部分。
进入初中,你又结识了许多新的同学,新的朋友,在朝夕相处的日子里,你已经熟悉了他们的音容笑貌,听惯了他们的欢声笑语。请描写班中一位富有个性的同学,文中不出现人名,让我们来猜猜他是谁。
片段练习
二、心理描写
注意以下几点:
1、要符合人物的年龄和身份。
2、准确描述人物的情绪。
3、可运用“直接刻画”、“内心独白”、
“梦境幻觉”等心理活动描写的手法。
1、月考成绩公布了,你因种种原因考试失利了,正在你苦恼伤心时,有同学突然对你说:“老师让你去办公室。”这时你……
片段练习
2、你因上课说话,或对老师不礼貌或犯了不该犯的错误,老师说:“你明天把家长请来,老师和家长沟通交流一下。”这时你……
今天,要公布期末考试成绩,我老早来到学校,坐在座位上拧来拧去,心里像是有一只小兔子,跳个不停,这次,我考得怎么样呢?前几次考试我都人仰马翻,希望好运能光顾我一回。老师拿着成绩单走了进来,我的心一下子提到了嗓子眼,坐是坐不住了,索性站起来,身体前倾,嘴微张,眼睛睁得大大的,好象这样就能看到我的分数似的。王伟××分,刘军××分……念了这么多名字,怎么还念不到我呢?真是急死人了,唉!怪就怪我们班人数太多,念分还要念这么长时间,60多人,您想想班容量大到什么程度了,上帝啊!别跟我开玩笑了……老师清了清嗓子,接着念到:李根泽——我一下子耳朵支棱起来,××分!太好了!我拿到了自己想要的分数,顿时心花怒放,激动的心情难以抑制,我扯下上衣,拿在头顶上使劲晃动。这时我发现同学、老师都在盯着我,我脸红地笑了笑,又坐了下来。
——李根泽
佳作欣赏
三、语言描写
怎样写好人物的语言呢?
1、要符合人物的身份、年龄、经历和文化教养
2、要能显示人物的性格,语言个性化
3、力求口语化、生活化、情境化、给人以真实感
四、动作描写
例一、
小姑娘拉住我,一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小橘灯四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点起来递给我说:“天黑了,这盏小橘灯照你上山吧。”
——冰心《小橘灯》
动词用得好,能传神地刻画人物性格