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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
一年级语文第四单元整体教学计划
全文共 5 篇示例，供读者参考
一年级语文第四单元整体教学计划 篇 1
一、教材简析
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押
韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了
传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭
的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，
内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》 课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰
爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的
小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了
尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关
心和体贴。 : .
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
《语文园地二》 我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”
的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的
识字方法及时运用。
二、教学目标
1、认识 74 个生字，会写 30 个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中
受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点
1、准确掌握本单元的 '生字，一类生字要求读准、写正确，会用新
词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情
怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排
《识字二》一课时
《看电视》两课时 : .
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《胖乎乎的小手》两课时
《棉鞋里的阳光》两课时
《月亮的心愿》两课时
语文园地二两课时
活动课时两课时
一年级语文第四单元整体教学计划 篇 2
一年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课
程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基
础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯
和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好
与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一
个学年。
一、学生情况分析 :
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较
强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，
协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更
不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进
他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构 : .
君子忧道不忧贫。——孔丘
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学
生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅
读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级
的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标 :
1、认字个，会写，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说
出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较
具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 : .
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施 :
(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能
把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好
的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，
这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文
中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结
构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境
界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交
流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者
的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴 :一个是小
林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一
个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够 : .
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞
出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 ?别人看到的景象
我能不能看到呢 ?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个
具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通
过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和
自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学
习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科
书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能
习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师
教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的
角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科
书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从
学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和
相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获
得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是 : .
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学
生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各
样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
一年级语文第四单元整体教学计划 篇 3
一、班级情况分析
本班学生在经过了一年的学前班语文学习后，基本知识、技能方
面基本上达到学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加到学
习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较
感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有害怕心理和畏缩情绪。
因此，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再
接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，并成功体验所获得的乐趣。
二、教材分析
（二）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语
言，并潜移默化地受到熏陶和感染。在识字方面，每课要求认识的字
体现基本要求，学有余力的学生可以多认，在阅读方面，教科书最后
编排了五篇选读课文供学生选读。
三、教学目标
a)识字写字教学 : .
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
本册要求会写个生字，认识个字，绝大多数都是常用字，相信学
生能够用已经形成的初步识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己
喜欢的方式识字，如进行小组合作学习、当小老师等。
b) 阅读教学
在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情，在教学中引
导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读等，还要重视课外的阅
读。
c）口语交际教学
在教学中应重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际，在
日常生活中
主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
四、教学重点、难点
识字、阅读是本册语文教学的重点，同时也是本册教学的难点。
五、学困生的转化工作
学困生名单：马志成，秦永强，雷小红，秦甜甜，秦建华
转差计划措施：
首先，要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药；
其次，转化差生需要耐心，耐心就是要允许学生有多次反复，就是要 : .
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深由低向高发
展，这是有史以来最有效的教育原则。
通过本期的努力，我相信我班的语文成绩一定会有大幅度的提
升。
六、教学措施。
1、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用
各种形式的教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法，激发和培
养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“童话引路”“猜
字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生
的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充