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一年级老师心得反思总结篇1
12月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐共享和沟通，不当之处敬请大家指正。
本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。
其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学基本功和见机行事的各种本领是真实的，可敬畏又值得学习的。
其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴实的powerpoint画面和间接明白、干脆简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。异样是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把学生已有学问转化和升华为课本学问的平台。
其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的爱好。”许多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必需的作用，调动了学生的学习爱好。如本节课讲解并描述牛顿的宏大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发觉信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的爱好。
在教学过程中注意体现学生为主体，引导学生自我获得学问，并利用学问解决问题，培育学生敢于独立思索、敢于探究的习惯。如让学生观赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去探讨探究乐坛雄狮—贝多芬，。在引导学生获得新知时，依据学生的认知基础和思维的特点，让学生自我视察、猜想、操作，在小组中探讨、沟通，提出自我的发觉，对不一样层次学生的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参加学习的过程。并且赐予学生充分思索、沟通的机会，使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解，还能经过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使相识渐趋完善、深化。另外，老师敬重学生的看法和想法，对学生的见解赐予进取评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生特性发展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往本领，有利于构成民主和谐的课堂氛围。
其四、合作性。老师在教学中实行了小组合作的学习方式，让学生经过协调协作，对学习的资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领。
在我以往的教学中，只关注学生驾驭学问，所以采纳的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自我所领悟的学问倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵老师的教学是，老师没有停留在学问的传授上，而是经过为学生供应要探究的对象，让学生自主探究，进取地参加到学习活动中去，从而有所发觉，驾驭学问，让学习过程成为一个再探究、再发觉的过程。这样的教学有利于激发学生的才智潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发觉的技能，有利于学问的驾驭。波利亚曾说：“学习任何学问的最佳途径都是由自我去发觉。”因为这种发觉、理解最深刻，也简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必需转变主角，变学问的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。老师要站在培育具有创新精神和实践本领的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供应自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发觉，学会创新。
记得有位哲学家曾这样说过：“教化要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。”历史教化最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本变更了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教化观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的心情和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
总之，听了赵老师的课发觉了自我的许多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素养，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。
一年级老师心得反思总结篇2
20__年，我有幸参与了“此刻与经典”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级老师示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下头我就参与的这一次活动谈一点儿自我的粗浅体会和感受。
“现代与经但”这一个展示的平台，不但能够给我们呈现很多精致、细腻的课，还能够呈现充溢着探讨的，有着执教者思索深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思索。
一、我们能向名师学什么
1、学习她们的看法——对学生赏识而不是指责
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。”此刻，许多老师也已经相识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看许多人未必能驾驭其中的奇妙，大多以为仅有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，异样是一些公开课、优质课评比等场合下，那些年轻的女老师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞许，对于这种形式上的赞美，其效果必定会大打折扣。我们期望的是真正的观赏，这种观赏必定是发乎内心的。或许是一个眼神，一个不经意的手势，或许是一个稍微的动作，都可能起到“此时无声胜有声”的效果，给学生留下终生的激励。
听完几位老师的课后我觉得，我们更加须要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲师生之间为什么那么和谐因为两位老师的表情和眼神告知孩子们：“老师信任你们”“你们是最棒的”。这一切是那么自然，我明白，那是心灵深处最朴实的情感的真实流露和表明。我信任，语言能够仿照，能够言不由衷，可是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎样会感受不到呢
我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师!她们用生命来感动着生命，用真情来呼喊着真情，用执着来激励着执着，这就是名师!
2、要学习她们的教学理念——把课堂还给学生
理念左右着老师的行为。仅有老师的理念转变了，课堂才能变更。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的阅历告知我们，此刻要做的仍旧是要“把课堂还给学生”。“把课堂还给学生”不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位老师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到老师简洁的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，老师没有一点煽情的表演，有的只是间或的点拨几句;我们还看到，学生的思维是灵敏的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自我对问题的看法，不断地探讨、沟通，高潮迭起，充溢了生命力，充溢了才智，说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。”于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。
一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么这是每位名师都会去思索的东西，我读到的老师想留给学生已经不仅仅是学问的技能，不仅仅是数学的思索方法，他更关注学生对数学探究的热忱以及数学学习的活力，这须要我们不断去探讨，去探究，这样的活力，不仅仅须要我们课堂中存在，更须要持续到课外。
几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高兴奋兴满载而归，不仅仅收获学问，还收获思想，收获情感。听课的老师心潮起伏称赞不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机灵幽默喝彩.
一年级老师心得反思总结篇3
上学期我担当一年级数学教学工作。一向仔细学习，深化探讨教学方法。立足此刻，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。经过一个学期的努力，能够说惊慌劳碌而收获多多。
一、备好课
仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课作出总结。
二、增加上课技能，提高教学质量
一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《相识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了许多的教具，授课时就心中有数了。如出示了主题图(范文大全欢迎你)3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教化学生将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境，让学生在购物活动中相识人民币。经过活动，使学生在买卖商品中驾驭人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践本领。可见，仔细备课对教学非常重要。
增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自我工作的不足。
三、做好后进生的辅导工作
在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要异样留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。
四、博采众长，提高教学水平
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新非常快速的年头，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教化工作。教到老，学到老，才会恒久站在(范文大全欢迎你)教化领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。
五、一份耕耘，一份收获
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。所以，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同事学习，争取提高。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成果。