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萧萧诗歌教育实践探究的任务书
一、背景介绍
随着社会的发展和教育理念的变革，越来越多的教育者开始意识到艺术教育对于学生全面发展的重要性。其中，诗歌教育作为一种特殊的艺术形式，在激发学生创造力、培养学生情感表达和思维能力等方面具有独特的作用。萧萧诗歌教育是一种以诗歌为媒介的教育方式，以培养学生创造性思维能力为核心，通过诗歌的欣赏、创作和表演等活动，引导学生积极思考、感知和表达自己的世界。
二、研究目的
本次诗歌教育实践的目的是通过深入了解和探究萧萧诗歌教育的特点和方法，实践诗歌教育对学生创造力、情感表达和思维能力的影响，以期得出结论和建议，对诗歌教育的推广和实践具有一定的参考意义。
三、研究内容
1. 了解萧萧诗歌教育的内涵和特点。
2. 调查当前诗歌教育在学校中的实施情况。
3. 设计并实施一次诗歌教育活动，包括诗歌的欣赏、创作和表演等环节。
4. 收集学生和教师对诗歌教育活动的反馈意见和体会。
5. 分析和总结诗歌教育活动对学生创造力、情感表达和思维能力的影响。
四、研究方法
1. 文献调研：查阅相关文献和研究成果，了解萧萧诗歌教育的理论基础和实践方法。
2. 调查问卷：通过设计问卷，调查学校中诗歌教育的实施情况。
3. 实践活动：设计并实施一次诗歌教育活动，包括诗歌的欣赏、创作和表演等环节。
4. 观察记录：观察学生在诗歌教育活动中的表现，记录他们的创造力、情感表达和思维能力等方面的变化。
5. 反馈分析：收集学生和教师对诗歌教育活动的反馈意见和体会，进行分析和总结。
五、时间安排
本次研究将持续三个月，具体时间安排如下：
1. 第一个月：进行文献调研，了解萧萧诗歌教育的理论基础和实践方法。
2. 第二个月：设计问卷，调查学校中诗歌教育的实施情况；根据调查结果，设计并实施诗歌教育活动。
3. 第三个月：观察学生在诗歌教育活动中的表现，收集学生和教师的反馈意见；进行数据分析和总结。
六、预期成果
1. 萧萧诗歌教育的内涵和特点的了解和分析。
2. 当前诗歌教育在学校中的实施情况的调查结果。
3. 一次诗歌教育活动的设计和实施情况。
4. 学生和教师对诗歌教育活动的反馈意见和体会。
5. 诗歌教育活动对学生创造力、情感表达和思维能力的影响的分析和总结。
七、参考文献
1. 萧萧. 《诗歌教育》. 北京：人民教育出版社，2015年。
2. 郭美芬. 《诗歌教育的理论与实践》. 北京：北京师范大学出版社，2012年。
3. 王建新. 《萧萧诗歌教育的研究与实践》. 上海：上海教育出版社，2019年。