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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
固定的方法，但是好的方法可以使学生学习达到事半功倍的效果，历
史的学习也是一样。小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
初一历史学习方法
首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个环节，虽是老生常谈，
但做好这三步，确是至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要
讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。另外，学生可以找到自己
不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要
认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考，跟着老师
的思路，积极思考回答老师的问题。很多同学开始时，对老师提出的
问题也有自己的想法，但因害羞或胆怯而不能积极举手，久而久之也
就形成笔记的好习惯，
除了老师的板书以外，还要培养对一些重点内容作记录，如老师多次
重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。“温故而知新”，反映
了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规
律。所以课后一定要及时复习，要持之以恒。
其次，使学生养成浓厚的学习的兴趣。杨振宁曾说过：“成功的
真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，
是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，
百折不挠。”新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣追求，增加了孩
子们感兴趣的，贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰
富、多彩，赢得了孩子们的喜欢。学生对历史产生了兴趣，才会有学
习的主动性和积极的学习态度。
再有，对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获
取是通过记忆来完成的，这是学好历史的第一步。如果没有对历史知
识的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是机械
的死记硬背。在学忆课本上的知识时，应首先弄懂它
的意思，然后再去背诵记忆，这样就会有事半功倍的效果。在记忆复 : .
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，在记
忆的基础上进一步理解和运用。帮助学生理出一条线索，找出各个历
史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，这对今后历史学科
的学习是非常重要的。
还有，就是适当布置练习题 初中政治。作业是学生对知识基本理
解后，验证知识掌握的准确程度，加深对知识的理解以及运用历史知
识分析、解决问题的过程。作业练习一定要在尝试回忆、阅读教科书
之后进行，作业要独立完成，做作业时，不要照书抄，要尽量根据自
己的记忆写出答案，确实写不出来，再看看书。为督促学生加强对知
识的掌握，在一两个单元讲完之后，要及时进行检测。检测时题型可
以多样，但要突出重点知识，不必出一些难题、怪题。当发下试卷时，
应首先纠正错误，并帮学生弄清为什么错了，力争减少以后在这些题
上再出错误。最后，为扩充学生知识面，鼓励学生充分利用课余时间
去阅读课外书籍，尤其是与课文有关的课外书，这样就会进一步加深
学生对所学的知识的理解和掌握。也可布置一些课外练习，进一步培
养和锻炼学生的能力。
初一历史学习方法与解题技巧
一、历史学习：似易而实难
2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。
具体对策：
“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数 ;
“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点 ;
“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。
3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。
具体对策：
文明史，历史复习的新角度 ;
专题化，历史考试的总趋势 ; : .
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
;
重现实，适度结合热点命题。
二、历史解题：公式化模式 + 发散思维
根本原因 (根源)+具体原因 + 直接原因 (最直接的称导火线 )
内部原因 (自己的 )+ 外部原因 (对方的和环境的 )
主要原因 + 次要原因
主观原因 + 客观原因
一、历史背景、原因和目的
1、历史背景 =(国内+ 国际 )(经济+ 政治 + 文化+……)
⑴经济背景 = 生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局+……
⑵政治背景= 政局+ 制度+ 体制+ 政策+ 阶级+ 民族+ 外交+ 军事
+……
⑶文化背景 = 思想、宗教 + 科技 + 教育+……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因广度：原因 = 主观 (内因 )+ 客观 (外因 )
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、
阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛
盾……
6、目的、动机：→直接→主要→根本
二、历史内容 = 经济+ 政治 + 文化+……
历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的
主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政 : .
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
度、政策、纲领、路线、计划、条约 ;文化方
面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，
可从经济、政治、文化诸方面分析。
1、经济内容：生产力 + 生产关系 + 经济结构、布局+……
(2) 近现代经济 = 经济发展要素 + 经济成份 + 国际经济+……
2、政治内容 = 制度+ 体制+ 政策 + 阶级 + 民族 + 外交 + 军事+……
3、文化内容 = 自然科学 + 社会科学 + 文化交流+……
4、事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败
三、历史影响、意义和教训
1、性质分析：任务 + 领导阶级 + 主力 + 手段 + 结果……
2、影响或意义 =(国内 + 国际 )(经济 + 政治 + 文化 )+ 深远影响……
3、判断成败及原因
4、经验教训或启示： (经验 + 教训)→启示
5、历史评价 =(积极因素+ 消极因素)史实 + 结论
孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种各样的
问题。
孩子学忆力差，是因为没有掌握对学习方法。