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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ——《论语》
北师大版小学五年级下册数学《分数除法》教案（通用 16 篇）
北师大版小学五年级下册数学《分数除法》 篇 1
学习目标：
，理解一个数除以分数的意义和基本
算理。
2 .掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。
学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。
学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。
学习内容：
一、分一分
有 4 张同样的圆形纸片。
（1）每 2 张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（2）每 1 张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（3）每 1/2 张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（4）每 1/3 张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（5）每 1/4 张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
二、画一画
1 根 2 米长的绳子。
（1）截成每段长 1/3 米，可以截成几段？ : .
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
画一画：
列示：
（2）截成每段长 2/3 米，可以截成几段？
画一画：
列示：
里面有几个 1/8 ？
画一画：
列示：
三、填一填，想一想
在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4
2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8
你发现了什么？（ ）
四、试一试
8÷6/7 5/12÷3
你能把“除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。”
和“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。”这两句画合并成一句
话吗？
（ ）
北师大版小学五年级下册数学《分数除法》教案 篇 2
教学内容：
教材第 29-30 页的内容。
教学目标：
,初步体会方程是解决
实际问题。
，并能正确计算。
。
教学重点：
分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用
题。 : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
教学难点：
运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教具准备：
多媒体
预习提纲：
29 页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？
？
，写出等量关系，并试用方程解答。
？
教学过程：
一、创设情境，引发探究
？你们喜欢参加哪些课外活动？
：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间
有什么关系？
（1）打篮球的人数是踢足球的 4/9.
（2）踢毽子的人数是踢足球的 1/3.
（3）跳绳的人数是参加活动总人数的 2/9.
……
二、提出问题，自主探究
？
操场上一共有 27 人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活
动总人数的 2/？
列出这题的等量关系，并解答。全班交流。
，引出例题
跳绳的小朋友有 6 人，是操场上参加活动总人数的 2/9 。操场上有
多少人参加活动？
这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？
你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨
论，再由教师指名在黑板上演示。
解：设操场上有 x 人参加活动。 : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
χ×2/9=6
χ×2/9÷2/9=6÷2/9
χ×=27
，还有别的算法吗？怎么算？为什么？
6÷2/9=27(人 )
三、巩固练习，实践探究
刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些
数学问题，你们能解答吗？
4 人。
（1）打篮球的人数是踢足球人数的 4/9 ，踢足球的人数是多少？
（2）踢毽子的人数是踢足球人数的 1/3 ，踢毽子的人数是多少？
（3）操场上踢足球的有 9 人，是操场上参加活动总人数的 1/3 ，
操场上参加活动有多少人？
（4）操场上踢毽子的有 3 人，是操场上参加活动总人数的 1/9 ，
是操场上参加活动总人数的 1/3 。
9 天，是这个月总天数的 3/10 ，这个月有多少天？
（板演过程中，着重分析学生可能存在的误解之处。）
，编出相应的应用题。
χ×1/5=30 χ×2/3=40
四、回顾反思，总结全课。
通过这节课的学习你有哪些收获？
北师大版小学五年级下册数学《分数除法》教案 篇 3
教学内容：
教材第 27 ～28 页的内容及练习。
教学目标：
，理解一个数除以分数的意义和基本
算理。
，并能正确计算。
。
教学重难点： : .
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
，并能正确计算。
。
教学过程：
一、创设情景 激趣揭题
：有 4 个苹果，每人得到 2 个， 1 个， 1/2 个，你知道这
三 次分别是几个人分苹果吗？
：分数除法（二）
设计意图：设疑激趣。 明确目标。
二、扶放结合 探究新知
，引导感知一个数除以分数的意义。
：引导完成 27 页的画一画，理解分数除以分数的计算方
法。
28 页的填一填，想一想，你发现了什么？
。
设计意图： 理解一个数除以分数的意义。 总结归纳计算法则。
三、反馈矫正
出示 P28 的试一试。
。
P28 练一练的 1~4 题。
四、小结评价 布置预习
：通过这节课的学习，你有什么收获？
： P29 分数除法（三）
板书设计： 分数除法（二）
4÷1/2＝4×2＝ 8 ；4÷1/4＝4×4＝ 16
一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同。 一个数除以分数，
等于乘这个分数的倒数。
北师大版小学五年级下册数学《分数除法》教案 篇 4
教学目标：
知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，
解决实际问题。 : .
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学
来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重点：
解决实际问题。
教学难点：
用方程方法解答分数除法应用题
教学过程：
一、复习巩固，为新知作铺垫
课件出示：
1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”
（1） 故事书的 3/5 是 150 本。
（2 ）书的价钱是钢笔价钱的 2/5 。
（3）汽车速度是火车速度的 1/2 。
2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。
操场上有 27 人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的 2/9 ，
跳绳的有多少人？
（1）谁是单位“1”；单位“1”是已知还是未知？
（2）写出等量关系式。
（3）找出题中的已知条件和未知条件
（4）根据题意列式。