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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
北师大版数学五年级上册简便运算
全文共 5 篇示例，供读者参考
北师大版数学五年级上册简便运算 篇 1
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，
观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用
等。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
。
，理解等式的性质，会用等式的性
质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
、三角形、梯形的面积公式。
。
，会求数据的中位数。
，会求一些事件
发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率
在现实生活中的作用。 : .
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
、提出问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。
，培养发现生活中的数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。
、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性
等是本册教材的重点教学内容。
四、教学难点：
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难点。
北师大版数学五年级上册简便运算 篇 2
一、学情分析
五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性
远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、
善于思考的学生。 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点
采取以下措施： : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降
低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加
趣味性、开放性、实践性作业。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好
坏与期末数学成绩的评价相结合。
4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习
数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的
同时鼓励学生上进。
二、教学内容
图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，
分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和
性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运
算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义， 2、
5、3 的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性
质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学
最小公倍数。 : .
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正
方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学
生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会
长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握
长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，
促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的
知识。
在学均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、
中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组
数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为
一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为
一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表
示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长
方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；
另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜
测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问 : .
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅
力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活
动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数
化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行
约分和通分。
2、 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、
3、5 的倍数的特征；会求以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，
比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简
单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，
感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积
的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋
90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计
图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并
解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数
据的不同特征。
8、 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数
据。
9、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
10 、 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
11 、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
12 、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。
五、课时安排 : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各
学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学
期数学教学安排了 80 课时的教学内容。
北师大版数学五年级上册简便运算 篇 3
一、学情分析
学堂五年级是原学堂五年级和马邓五年级、木厂五年级的混合班
级，学生来源很广，包括学堂、马灯和木厂三个村的学生，是新组建
的学习班级。五三班共有学生 31 人，男生 17 人，女生 14 人，少数民
族 25 人，而且学生大多年龄偏小，只年满 10 周岁的占全班的 30% 。
四年级数学期末成绩为：及格率 % ，优秀率 % ，三十多分及
以下者 9 人，占本班学生人数的 29% 。从成绩来看，后进生是该班学
生最为严峻的问题。
二、本学期教学思路
针对学生情况分析，我认为本学期要重点抓以下几个方面工作：
(一)教师方面
本学期所教学的教材是新课程教材，对于我来说还是还是一个新
领域，所以：
1、认真备课、研究教材是备课的一个重要工作 ;
2、多学习先进的教学理念，用理念指导行动。如，多阅读有关书
籍，网上查阅资料，借鉴专家优秀教师的教法 ; : .
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
3、与有经验的本校或其他学校教师交流，争取多方面的帮助 ;
4、多进行教学反思，反思自己的教学行为，教育理念，教学业务
能力，用先进的教学经验为参照，不断审视，不断调整，不断提高自
己的教学能力和业务水平。
5、由于本学年接的是一个新的班级，学生情况还很陌生，所以熟
悉学生还是我的一个工作重点。新学期伊始，经过接触，已经多学生
有大致的了解，但还不是那么全面。今后一段时期的工作还是对全班
学生进行了解和熟悉。了解学生的知识掌握水平、行为习惯以及家庭
环境等诸方面的情况。
(二)学生方面
通过对上学年的学生成绩分析，也通过我开学以来教学感觉，本
班学生不乏有头脑灵活，基础扎实，勤奋好学的，如刘晓芳、张希成、
付平等几个同学，他们对课堂上的学习，接受能力较强，一般的知识
稍点即通。另外学习习惯养成较好，如作业整洁、课前预习、自主学
习、不懂就问等。这是一些好的行为习惯，是全班学生学习的榜样。
可以让他们去带动全班。
但也凸显让我头痛的几个方面。差生占的比例过大，几乎占全班
的三分之一。他们中主要问题是数学基础差，接受能力弱。而且行为
习惯也不行。如，杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万星和王有琼
几个学生连乘法口诀都不能熟练背下来，更不要说应用。所以就连整
数乘法都没掌握，在没基础或基础弱的情况下学习新的知识，无疑难 : .
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
上加难。摆在我面前的一个重要任务是：后进生的辅导工作。那么多
后进生，靠我一个人的力量很难应付过来，所以还要调动本班可以调
动的力量，让好的指导帮助差的。除为后进生进行知识补课以外，还
要对其进行思想补课，多查找差的原因，从思想上给与鼓励，行为上
给