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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
｜冀
教版
教学目标
知识目标:
学生能听明白、会说、认读并书写词汇 :may,want, to, buy, way,I ’ll=I
will
学生能认读、明白得并运用下列差不多句型结构 :
May I help you? Yes, please.
、会说下列句子 :May I help you?.Yes,please. Where ar
e the____? I’ll show you. This way, please.
II. 能力目标 :
在日常生活中注意观看 ,并用简单的英语对话。
III. 情感目标 :
1、在每天的生活中试着仿照和运用英语。能体会到英语学习的乐趣。
2、对各种英语学习活动有爱好。
3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
IV、学习策略目标
1、积极与他人合作 ,共同完成学习任务
2、遇到困难主动向老师或同学请教
V、文化意识目标
了解一些日常交际中的文化差异
:
学生能听明白、会说、认读并书写词汇 :may,want, to, buy, way,I ’ll=I
will
学生能认读、明白得并运用下列差不多句型结构 :
May I help you? Yes, please.
、会说下列句子 :May I help you?.Yes,please. Where ar
e the____? I’ll show you. This way, please.
II. 能力目标 : : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
并用简单的英语对话。
III. 情感目标 :
1、在每天的生活中试着仿照和运用英语。能体会到英语学习的乐趣。
2、对各种英语学习活动有爱好。
3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
IV、学习策略目标
1、积极与他人合作 ,共同完成学习任务
2、遇到困难主动向老师或同学请教
V、文化意识目标
了解一些日常交际中的文化差异
2 学情分析评论
四年级的学生尽管通过了一学年的英语学习但仍处于学习英语的入门
时期,让学生对英语产生浓厚的爱好。依照中年级学生仿照力、求知欲、表
现欲强的心理特点 ,我在教学中尽量采纳多种教学手段 ,让小孩在听听说说
中仿照英语 ,在动动比比中游戏英语,在玩玩演演中把握英语。另外,为了克服
小孩们注意力不易长时刻集中的问题 ,我尝试在教学过程中适当加快节奏 ,
加大密度 ,不给学生溜号时刻 ,通过一年多的训练 ,大多数小孩都能跟上我的
思路并开始与老师形成一种默契 ,如此不但能够提高了教学效率而且还大大
节约了组织教学的时刻 ,真正做到了高效课堂。
3 重点难点
教学重点 :
、会说、认读并书写词汇 :may,want, to, buy, way,I ’ll
=I will
、明白得并运用下列差不多句型结构 :
May I help you? Yes,please.
教学难点
学生能认读、明白得并运用下列差不多句型结构 :
May I help you? Yes,please.
4 教学过程 : .
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
教学活动
活动 1【导入】活动一
Ⅰ. Greeting and review
Greeting and sing a song.
Good moring,eveyone!
Let’s chant. 《 Let ’s go shopping 》
【设计理念 :运用歌谣给小孩们制造轻松、 欢乐的氛围 ,激发小孩们学英
语的爱好】
(2) Reviewing
Show a toy dress to the students and ask some questions.
T:Hi,Zhao Yangni! Let’s go shopping! S:OK.
T: I want to buy a new dress. What do you want to buy?
S: I want to buy ____.
用几张卡片练习 What do you want to buy? I want to buy ____.
【设计理念 :师生对话复习旧知 ,为本课中 Part3 表演做铺垫】
(3)拿起玩具连衣裙 :师问:Where can I buy a new dress? 学生们回答 :
At the clothes shop.
师领读本课标题 :Lesson 20 At the Shop. 【设计理念 :引出并强化本课
主题】
活动 2【讲授】活动二
活动二 :讲授
Ⅱ. New concepts:
1、Learn the part 1.
(1)New words: 由旧单词 day 中 ay 的发音规则引出新单词 may 和 way
的发音且试读。老师领读 ,学生跟读四遍且拼读 ,然后老师板书单词及标动身
音规则 ;由单词 too 和 two 中 oo 和 wo 的发音规则引出同音新单词 to 的发音
且试读。老师领读 ,学生跟读四遍且拼读 ,然后老师板书单词及标动身音规则 ;
由单词 by 的发音引出同音新单词 buy。老师领读 ,学生跟读四遍且拼读 ,然后 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
由单词 what 引出新单词 want 并区别读音。
老师领读 ,学生跟读四遍且拼读 ,然后老师板书单词及标动身音规则 ;I’ll=I
will 我将要。老师领读 ,学生跟读四遍且拼读 ,然后老师板书单词。
【设计理念 :运用单词卡片中的旧单词的发音规则 ,来尝试新单词的发
音,让小孩们在亲身尝试后经历会更加牢固。】
(2)学生尝试自读新单词。
出示课件 :男女生分组赛读新单词且翻译 ,老师和学生共同纠错。 老师及
时评判
(3)试读 Part 1 句子且带翻译:注意句子的升调↗和降调↘。 【设计理念 :
冀教版小学五年级课本开始注重单词和句子的语音语调 ,我也想让四年级的
学生体会并学会运用英语中的语音语调】
(4)Please listen to the part1 听第一部分 : 运用云畅言练习听力。
【设计理念 :运用云畅言网络再现课本内容、情形 ,小孩们爱好会更浓 ,
比用录音机单纯听成效将要好。】
Read after the computer. 课件原声教句子读音,学生跟读。
(5)Please open your books!
学生自读第一部分。
老师板书重点句子: May I help you ?
Yes, want to buy a dress.
Where are the dresses?I’ll show you.
This way, they are.
(6)男、女生分角色、分组带翻译赛读第一部分。小组互相检查。(注意
英语句子中的升降调 )
【设计理念 :让学生们互相检测小组间朗读质量 ,将会使他们精力更加
集中。】
2、Let ’s play and act .
(1)Play a game. 帮单词找回家 ,做单此卡的分类游戏。
(Clothes Shop ,Toy Shop, Fruit Shop)
老师在黑板上用彩色粉笔画出三家商店 ,并出示出许多单词卡。 : .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
随便找出一个单词卡 ,帮单词宝宝找回了自己的家 ,然后让
学生们帮单词宝宝找回自己的家。 (学生自己自觉、自愿上前做游戏 )
【设计理念 :学生们自觉、自愿上前做游戏 ,将会培养他们的自信心 ,学习
的爱好会更浓。】
(2)Let ’s write part3! Check in pairs.
学生自己填写课本第三部分单词 ,老师限时同桌间互相检测答案并汇报
结果。
【设计理念 :限时让学生间检测书写的答案 ,将会更加快速学习同桌的
长处、幸免短处 ,高效完成任务。】
活动 3【活动】活动三
活动三 :活动
(3)Let ’s 。 (师生合作 )
老师先示范 :教师扮演店主 ,找一位学生配合练习对话。
May I help you ?Yes, want to buy a dress.
Where are the dresses?
I’ll show way, they are.
【设计理念 :表演前老师和学生先示范 ,将会激发更多学生的信心 ,并想
参与到活动中来。】
(4) Let’s 。 (生生合作 )
在教室布置三个商店 ,把单词宝宝的家作为商店: Clothes Shop ,Toy sh
op, Fruit Shop 并对应放一些相应物品。
学生分层有梯度练习对话:两位理想者一位扮演售货员 ,一位扮演顾客 ,
练习对话。
①能够拿课本②也能够脱离课本③也能够自由编对话,学生能够发挥制
造性,引导学生使用课文中的短语多种组合运用 ,而不是要背诵课文 .
【设计理念 :学生的分角色有梯度表演,将会使更多的学生参与 ,同时让
各个层次的学生都得到锤炼。】
活动 4【练习】活动四
活动四 :练习 : .
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? ——《论语》
:writi