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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
2025 年四年级数学教学计划样本
一、学情分析
今年我们四年级共有学生 ____ 人，在经过了三年半的学习后，基
本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定
的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作
完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子们的成绩都
还比较好。对本年级的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本
形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所
获得的乐趣中。培养学生们的创新意识和合作精神，提高学生的创新
能力和一帮一对对红应是本学期面临的最重要的问题。
二、教材情况
本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和
减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线
统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，
以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与
体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方
式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学
观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展
性。
，降低学
的提高。
，注重学生对小数意义的理解，发展学生
的数感。
，注重实践与探索，促进学
生空间观念的发展。
，使学生的统计知识和统计观念得到进一
步提升。
，培养学生数学思维能力和解决问
题的能力。
、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一
步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小
数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算 ;
探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，
进一步提高计算能力。
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分
类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是
____ 度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的
位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计
图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的
作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的
意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质
量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践
中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要
学”。
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君子忧道不忧贫。——孔丘
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决
在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在
快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，
多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来
的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质
量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
2024年四年级数学教学计划样本（2）
一、本册教材的教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、
除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条
形统计图、数学广角和教学实践活动等。
二、本册教材的教学目标：
“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写
亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
、除数是两位数的除法，会进行
相应的乘、除法估算和验算。
(积在 100 以内 )和几百几十乘一位数，
整十数除整十数、整十数除几百几十数。
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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ——《论语》
、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，
会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平
行四边形和梯形的特征。
，发展空间观
念。
，学会简单的数据分析，进一步体
会统计在现实生活中的作用。
、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
，培养从生活中发现数学问题的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平
行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简
单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解
决实际问题中的应用。
四、学情分析
这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识
比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，
上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及
时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的
学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，
培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各
方面都会更上一层楼。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感 ;
计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学
生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投
入到数学活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好
数学的信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和
发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什
么能力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常
规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风
的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不
允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。