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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
国开思想道德与法治社会实践报告范文(精选 5 篇)
社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告，是指有目的、有组
织、有计划的深入实际、深入社会，对完成的社会实践活动的一个总结报
告。以下是我收集整理的国开思想道德与法治社会实践报告范文(精选 5
篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
国开思想道德与法治社会实践报告1
当前，中学思想政治课教学面临一定的困境。政治课说是一门课，其
实在某种程度上已成了一种摆设，相当部分学生对政治课缺乏应有的学习
热情，甚至产生厌学情绪，教师本身也缺少积极性。当然，造成这种状况
的原因是多方面的，但最重要的原因是政治课教学本身不适应形势的发展，
许多教师长期以来教学观念陈旧，方法单一，仍然固守长期以来形成的
“上课讲条条，学生背条条，考试考条条”的怪圈，没有从应试教育的模
式下走出来，使得政治课教学的路子越走越窄。如何打破这一沉闷局面，
赋政治课教学以新意， 真正形成师生的双向互动， 充分发挥学生的积极性，
提高实效是摆在政治教师面前的一项艰巨任务。
无疑，探索一种能使教师教得轻松，学生学得愉快的教学路子成为当
前政治教师的一项紧迫任务。笔者经过思考，总结以往的经验教训，设想
一种开放式的教学模式，让学生积极主动地参与到教学活动中来，变消极
的地接受为主动的探求，变厌学为乐学、善学。这将有助于学生树立正确
的人生观，提高思想认识水平，有助于学生能力的全面培养，有助于学生 : .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
素质的全面提高。
一、“开放式教学”的理论依据
从构成思想政治课教学系统的两个要素教与学来看，都同周围环境有
着密切的联系，实践决定认识，思想政治课的教学内容来自于社会实践，
并随着社会发展而不断更新，充满了时代气息，是马克思主义理论和社会
实践相结合的具体反映。而作为学习主体的学生，生活在不同的年代，来
自千差万别的家庭，身心特点也各异，深受周边环境的影响。特别是在社
会主义市场经济条件下，大浪淘沙，社会各种腐败的、落后的、丑恶的现
象沉渣泛起，时时影响着学生，如果我们对这些现象视而不见，只是局限
在封闭式的教学之中，显然是与思想政治课教学系统的开放性是不相适应
的，很难实现迁移知识，提高认识，增进情感，进而转化为行动。
因此，我们在思想政治课教学中，要充分利用、及时抓住社会发展为
思想政治课教学提供的有利契机，培养学生的新思想、新观念。在教学实
践中，要全面发挥思想政治课教学的功能，提高学生对不利的社会影响及
因素的的鉴别、认识、判断的能力，保证教学向化方向发展。
二、“开放式教学”的主要内容和原则
“开放式教学”遵循系统论的原则，坚持理论与实践相结合，让书本
知识走出课堂，融入到鲜活的生活之中。这里所说的开放是指师生双方交
流探讨的双向畅通，课堂内与课堂外的统一，各学科知识的自由迁移，通
过摸索，实践、总结，找出一种师生双方均能接受，有利于课堂教学，又
能提高学生知识水平和能力的方法。将学生从思想政治教育中的被动状态
转化为主动状态，在社会实践中，通过信息交流和体会，实现自我教育， : .
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ——《论语》
从而帮助学生树立科学人生观和世界观。
一是要坚持学校小课堂与社会大课堂紧密结合的原则。古人云：“纸
上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有把抽象的理论拿到实践中去检验，
让学生成为体验的主体，在与环境的相互作用过程中，才能留下深刻的烙
印，这其实是一个实现自我教育，自我提高的过程。每个人都生活在现实
中，会遇到这样那样的问题，要善于使学生运用已学过的书本的知识，独
立思考面对的问题，提高分析问题、解决问题的能力，从而学以致用，这
也是政治课教学的最终目的。
二是要坚持把教材中反映时代气息的内容与学生的思想实际相结合。
让学生在学习中紧扣时代的脉搏，传承精华，并自觉培养新的思想观念和
素质。 如竞争意识、 创新意识， 开拓精神， 团队合作精神等等， 与时俱进。
在教学中，要把这两个原则有机地结合起来。如社会主义市场经济这一学
习内容里，市场在社会主义国家宏观调控下，对资源配置起基础性作用，
那么市场是怎样达到资源优化配置的呢？是在价值规律的作用下，通过市
场竞争达到资源优化配置的，而价格是最敏感的信号。
那么，在市场经济条件下，劳动力这一生产要素也是商品，也是有价
值的，社会对人才需求也是通过市场竞争实现的。可以引导学生探访人才
劳动力市场，通过亲身的接触，让学生感受到竞争是多样性的，有人才与
企业之间的竞争，企业与企业之间的竞争，人才之间的竞争。自己将来同
样要面对这些问题，如何在激烈的市场竞争中取胜？必须具备一定的能力，
掌握好专业知识和技能，这是根本。同时要有坚强的心理素质和良好的思
想政治素质。有了这两条才能经受得住以后面临求职的考验。 : .
百学须先立志。——朱熹
三、开放式教学法的实施
在认真分析教材，遵循大纲要求的基础上，教案设计可分为三部分。
第一部分为课堂教学，一方面，教师要树立新的理念，克服过去应试
教育的模式，勇于开拓。在认真分析教材，遵循大纲要求的基础上从日常
的备课开始，钻研教法，力求生动、形象、具体、有趣，激发学生的学习
兴趣和潜质。另一方面，要对学生进行学法的指导，变课堂的被动接受为
课前的积极预习，有的放矢地布置学生搜集相关知识的材料，从大量的感
性认识中求得深刻的理性认识，变一般的理论教学为问题教学，加强针对
性和可操作性，从而真正贯彻理论联系实际的教学原则。
第二部分为社会实践。根据教材内容，把教材中的知识点组成一个专
题，由学生带着专题到生活中、社会中去验证。如讲到人民代表大会制度
时，可以让学生访问身边的人大代表，了解人民代表的产生过程、任期、
职能，权利与义务等。讲到所有制结构问题时，让学生了解当地红红火火
的个私经济发展， 带来哪些好处， 发挥了什么作用。 这使教材的知识活化，
增加了学生的感受性认识。
第三部分为深化认识，教师设计主题，组织学生撰写小论文，这里面
包含了学生的亲身感受，内容更丰富，内涵更深刻。教案设计的三部分，
其实质是理论和实践相结合的过程。在实施的过程中特别要强调发挥学生
的主体作用，使之成为一个学生在社会环境的作用下实现自我教育、培养
正确思想观念的过程。 当然， 教师的作用也很重要， 要作细致的研究分析，
合理规划，统筹安排，把握好分寸，张驰有度，以避免过去常出现的“一
抓就死，一放就乱”的局面的发生，从而顺利实现教学意图。 : .
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
四、实施“开放式教学法”的可行性
1、良好的社会环境是依据。十一届三中全会以来，我们党恢复了解
放思想，实事求是的思想路线。在邓小平理论指导下，改革开放，促进社
会迅猛地向前发展。社会的深刻变革，经济的快速增长，推动着人们的思
想观念的变革。社会快速发展为学生的亲身实践提供了广阔的天地和客观
依据。
2、中学生的身心特点是前提。中学生在生理上已开始步入青春期，
在心理上从不成熟向成熟逐步过渡。这一阶段的心理特点，突出地表现在
学生独立意识急剧发展，逐步摆脱对师长的依赖心理，增强了独立思考能
力和考察社会能力，能运用已有的知识和生活经验去观察问题、分析问题。
对思想政治课上的理论教育和思想教育须经过他们独立思考后才会自觉
接受。社会实践正是让学生带着课堂上的理论到实践中去验证，“开放式
教学法”是符合当代青少年的心理特征的。
3、政治课功能的转变是条件。过去应试教育，为了完成任务，教学
上总是拘泥于条条杠杠和结构的完整，放不开手脚。而如今更加侧重于德
育功能，还原政治课的本色。这样就可以更加开放，运用多种教学手段，
利用各种环境来学习知识，方法也更多样化了。这无疑会增加政治课的趣
味性，有利于调动学生的积极性，踊跃地参与到教学活动中来，真正形成
教与学的双向互动，从而改变政治课教学的沉闷局面。
4、教材编写具有鲜明的时代特征。教材阐述基本采用了从感性到理
性，从具体到抽象，从分析到综合的编写体制。除了正文的阐述，还有大
量的感受性材料，以及问题思考，留给学生一片思想飞翔的天空，极大地 : .
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
拓展了学生的思维空间，更促使学生开动脑子。教材的这种编写体制，使
理论和实际紧密结合，开展探究性和自主性学习，为学生的亲身实践提供
了示范。
五、实施“开放式教学法”的良好效果
1、有助于学生树立正确人生观，提高思想认识水平。在整个教学过
程中，只要教材上的内容有条件和社会实际相结合，就让学生走进社会。
现实生活是那么生动，那么丰富多彩，充满生机和活力，在强烈的感受中，
帮助学生自觉提高思想认识水平，树立正确人生观。
2、有助于学生能力的全面培养。实践的过程，既是学生运用科学理
论去分析问题和解决问题的过程，也是学生能力的全面培养过程。在实践
过程中，培养了观察问题的能力，判断、分析问题的能力、参与社会的能
力和思维能力。在小论文的撰写过程中，培养了语言概括能力、逻辑思维
能力和理解能力。能力的全面培养有利于提高学生学习的广度和深度。
3、有助于学生素质的全面提高。社会的发展，社会主义市场经济的
建立，对人才的需求展现在二个层面上：一是要具备一定的文化素质，掌
握一定的专业知识和技能。二是要具备一定的思想政治道德素质：对社会
发展动态的敏感，适应市场经济要求的 `竞争观念，风险意识，心理承受
能力，法制观念，道德观念，价值观念等等。简言之，自身素质越优秀，
竞争力就越强，社会实践对学生自觉培养各种良好素质起到催化剂的作用，
有利于全面实现中学思想政治课的教学目的。
国开思想道德与法治社会实践报告 2
xx 市 xx 中学坐落在风景秀丽的 xx 市东部，始建于 20 世纪 60 : .
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
年代，是隶属二道区教育局所辖的一所集中小学于一体的标准化学校、xx
市特色教育先进单位、市基础教育名校。分三个校区，总面积10 万多平
方米， 万平方米。现有教师300 人，共 83 个教学班，在校
生 4000 余名。教育技术装备省优部优，设有理、化、生实验室、微机室、
体、音、美、多功能教室、德育展览室 、心理咨询室、图书馆等100 余
间标准化教室;多功能体育馆等现代化教学设施省内一流。经多年探索实
践，形成了“促进学生全面发展，成就教师职业追求，实现学校持续发展，
办人民满意的特色学校”的办学理念。xx 年以来，我校把“感恩孝亲，心
灵导航”特色教育，作为未成年人思想道德建设工作的核心扎实深入的开
展起来，在全区范围内得到推广。
一、抓住契机、开展活动
随着网络文化的兴起、大量外来文化的不断侵入，对青少年产生了不
良影响。一些学生对中华传统美德逐渐淡漠 ;独生子女自私、孤傲、以自
我为中心，缺乏亲情 ;尤其是一些单亲家庭子女消极处世、嫉妒他人、抱
怨社会;漠视先辈们的奉献精神 ;不服从师长们的管教 ;触犯学校和社会的
禁忌，容易迷失自我。我校依据青少年的这些心理特点，针对当今社会形
势，结合校情、学情，探索出一条积极有效的未成年人思想道德建设工作
的新途径。以此作为我校开展未成年人思想道德建设工作的切入点和出发
点。显示出孝道和感恩在中华传统道德中的重要位置，使感恩教育走进心
灵。
二、统一思想，健全组织。
xx 年初，自从开展“感恩孝亲、心灵导航”未成年人思想道德建设 : .
君子忧道不忧贫。——孔丘
系列教育活动以来，我校始终坚持“三抓”的作法：品德从“孝亲”抓起，
文明从说话抓起，行为从习惯抓起。专门成立以校长为核心的领导小组。
建立健全长效机制，党、政、工、团、师等组织紧密配合，共同开展工作，
把未成年人思想道德建设的“软任务”当成“硬任务”来