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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
大班生活礼仪教育教案（优秀
版） word 资料 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
生活礼仪教育：小河马的大口罩
一、设计意图 :
大班幼儿在活动中有了很强的主观意识， 和辨别是非的能力， 但是刚
从中班升入大班的幼儿在一些生活细节方面还是很容易疏忽。 有些卫
生礼仪也不注重。比如，在感冒时不喜欢喝水、不喜欢洗手，咳嗽打
喷嚏时较随意，想怎么就怎样，不顾及身边人的感受。因此培养幼儿
的卫生习惯、礼仪意识是很有必要的。
二、活动目标：
1、借助课件，通过猜猜、想想、说说，理解故事内容。
2、幼儿认识感冒的症状，懂得预防感冒。
三、活动准备：
1、小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、小松鼠图片。
2、课件：《小河马的大口罩》 ，自制小书两幼儿一本。
3、音乐：《香飘飘》。
四、活动过程：
一、出示口罩，引起幼儿兴趣。
教师出示大口罩，问：
1、这是什么呀？它可以用来干什么用呢？你见到谁也戴过口罩
吗？（幼儿自由回答）
2、今天呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它要用大口罩
做什么呢？（幼儿想想、猜猜、说说）
二、分段欣赏课件，理解故事内容。
1、欣赏课件第一段，说说小河马怎么了？
（1）小河马得了什么病？医生给它戴什么了？
（2）小河马戴口罩发生了什么事？（幼儿猜测）
2、欣赏课件第二段，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事？
（1）小河马的口罩怎么了？那怎么会不见的呢？
（2）想想谁会捡到小河马的大口罩呢？他们又会用口罩做什么
事呢？
（3）幼儿猜想，教师出示相关的小动物图片。
3、幼儿阅读自制小书，猜测故事可能会发生的事情。 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
（1）幼儿结伴阅读自制小书。
（2）幼儿相互交流：谁来说说书上讲了件什么事呢？
4、欣赏课件，说说“口罩不见了”后发生的事情。
（1）幼儿欣赏课件，说说发生的事情。
（2）第二天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢？
三、说说怎样预防感冒、治疗感冒？
（1）请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。
教师：如果你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢？
（2）幼儿帮助小动物，一起预防感冒。
教师：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困
难，真是不想感冒啊！请我们小朋友一起来想办法，帮助小动物，告
诉他们可以怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给他们？
四、教师带领幼儿做健身操，增强体质“赶走”感冒。
活动延伸：
1、在阅读区域角中投放故事图片，供幼儿讲述。
进行《我是卫生小冠军》的儿歌教学。
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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
礼仪教案:小猪鲁鲁
一、 设计意图：
礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷
神怡， 而现在礼仪教育不容乐观， 为此我们根据小班幼儿的年龄特点，
实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪， 讲礼仪，重礼仪。通过“小猪鲁鲁”
的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动有趣的情境
表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣， 给幼儿提供了一个学习礼仪的
良好氛围。重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情境表演，
体验集体游戏的快乐
二、活动目标：
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见
3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
三、活动准备：
1、图片、小猪、小兔、小熊头饰
2、请中班幼儿情境表演
四、活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由
回答。
2、引出故事《小猪鲁鲁》 。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么
名字啊？它还有一个名字叫什么啊？
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成
什么了？后来它为什么哭了？
4、完整复述故事。 : .
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应
该怎么做？
5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。
请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。
6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地
方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。
附故事：
小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂
先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇见
了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑
板车给我玩。”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。”
鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：
“喂，你快下来，让我滑。”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫
成喂了，我不喜欢。”
鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小
椅子上鲁鲁嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。 ”
现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。 可喂先生对自己的这个名
字一点也不在意， 依然喂喂地叫着别人， 于是小伙伴们都不喜欢和它
在一起。鲁鲁感到很难过： “呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我
想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。 ”大家纷纷跑来安
慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，
我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。 ”
从此以后鲁鲁再也不叫喂了， 早上来幼儿园能和老师和朋友问好： “早
上好。”傍晚回家的时候会和大家说： “再见”现在大家都喜欢和鲁鲁
做朋友了。
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
爸爸妈妈的小帮手
一、设计意图：
随着时代的不断进步， 人们生活的日益改善， 这些生活在优越条件下
的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没
有感受到成人的忙碌与辛苦呢？ 于是，我想通过这样的活动方式让
孩子们关注生活中最亲近的人， 感受成人的无私的爱。 活动通过谈话
感受，到亲子的实践的展示，让孩子们学会关注亲人、体谅亲人、关
爱亲人并用实际行动“帮助亲人” ，从身边的小事做起从而扩展到对
其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老
师……）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟
“回报”的珍贵，让我们新加的孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”
而不是“小皇帝”“小公主”。活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。
也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
二、实施过程：
（一）活动目标：
1、 通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
（二）活动准备：
学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系
单
（三）活动过程： : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
一、谈话活动
（一）、以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容
你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。
（二）、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦
提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？
爸爸妈妈工作了一天， 回来还要做些什么， 这时你有什么样的感觉？
看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望
你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？
提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？
请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。 （形式：
照片、录像均可）
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某
段时间进行播放。