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新编心得体会模板1
—年10月30日，市小学数学“教坛新星”送教活动在县—小 学举行。我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特 色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略着她们 对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺 术化。她们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方 法和新的执教理念的启发。
一、导课要为教学服务
如—老师精心设计的《认识周长》的导入，她是以喜羊羊和懒 羊羊等学生喜爱的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉 近了学生的距离，学生的向师性更强，他们积极的参与到教师的教 学活动中去。—区教研室—老师的课前谈话也很引人入胜，她通过 “猜一猜，考察你的反应力”来激发学生学习的兴趣，学生们都非 常乐意参与到这项游戏。于是，在这种自然、愉快的气氛中，师生 们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观察力”活动，学生兴 趣大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。
二、课堂上应让学生体现自己的价值
三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到 收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中
录的精确性，它是一种比较完善的记账方法，为世界各账法。
3、填制和审核凭证，会计凭证是记录经济业务，明确经济责任, 按肯定格式编制的、作为记账依据的书面凭证。对于已经发生的经 济业务，都必需由经办人或单位填制原始凭证，并签名盖章。全部 原始凭证都要经过会计部门和其他有关部门的审核。只有审核后并 认为正确无误的原始凭证，才能作为填制记账凭证的依据并作为登 记账簿的依据。仔细填制和审核凭证可以为记账、算账供应真实、 牢靠的数据资料，从而保证会计核算的正确性，还可以检查经济业 务发生和完成的合法性、合理性，最重要的是可以明确有关部门和 人员在办理几个及业务中的责任，通过会计凭证的填制和审核，使 有关责任人在其职权范围内各司其职、各负其责，并利用凭证填制、 审核的手续制度。进一步完善经济责任制。
4、登记账簿，登记账簿就是把企业发生的经济业务，按其发生 的依次，分类地记入有关账簿，以便为经济管理供应完善的数据资 料。其中，账簿分为总分类账和明细分类账，二者都是用以供应会 计核算指标的账簿。总分类账对其所属明细帐起着统驭和限制的作 用。明细分类帐对其总分类帐起着补充和说明的作用。对于须要供 应其具体指标的每一项经济业务，应依据审核无误后的记账凭证， 一方面记入总分类账户，另一方面，记入有关明细分类账户，记入 总分类帐簿的金额与记入其所属的明细分类帐簿的金额应当相同。
登记账簿的作用非常重要，首先，可以系统地归纳和积累会计数据 资料，为企业高层管理企业供应数据参考材料，同时为编制财务报 表供应资料，另一方面，可以利用账簿的核算资料，为开展会计分 析和会计检查供应凭据。5、成本计算，成本计算是指生产经营过 程中，根据成本计算对象分类和安排发生的各项费用支出，以确定 该对象的总成本和单位成本的方法。成本计算是现代企业进行经济 核算的核心环节。通过成本核算，可以确定物资选购、生产和销售 的成本，了解企业实际成本的凹凸，考核成本安排的完成状况，以 便实行措施，促使企业的成本降低，企业的经济效益。
6、财产清查，财产清查是指通过实务、现金进行盘点，对银行 存款和债权、债务进行核对，确定财产的实存舒尔，并查明实存数 额与账存数额是否相符，有无物资短缺与毁损，刚好发觉管理中的 问题，刚好实行措施，保证各项财产物资的平安完整以及保正会计 信息的真实性。
7、编制财务报表，财务报表是以日常核算资料为依据，全面反 映会计主体在肯定时期内财务状况，经营效果和现金流量的报告文 件，它是会计核算的最终成果。我国企业财务报表包括资产负债表、 利润表、先进流量表、全部者权益变动表和附注。编制财务报表可 以给经营管理者或股东供应有关企业财务状况、经营收益等信息归 纳资料，以便管理层和股东作出经营决策。
在听余—讲课时候，由于缺乏实践阅历和理论基础学问，使得我 对七种方法以及会计核算流程只闻其名而不知其意。因此我去学校 图书馆特地查阅约翰的《会计学原理》以及代义国的《会计主管业 务实战》这两本书，以期能更深化地了解会计核算方法和核算流程。 上述是我对会计核算的七种方法的简洁了解，作为一个会计学的门 外汉，只能粗浅理解，要想进一步探讨，需更多的时间积累。新编 心得体会模板
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为期一周的劳动课结束了，然而这短短的一星期却已然成为我 大学生活中十分珍贵的一段回忆。欧文先生以前说过这样一句 话一一“完善的新人就应是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”， 恰是这次劳动课，让我对这句话有了更真切与深入的理解。
劳动课期间，我们每一天从事的都是擦玻璃、拖楼梯一类简单 的劳动，乍看起来并不多的劳动却往往需要一个多小时才能完成， 稍事休息后的片刻才渐渐发觉麻木的肢体上传的酸痛。在此之前， 我们从未想象过， 灰尘，清洁那些我们每一天上下楼的必经之路原先需要这么辛苦。
大四的时光对于每个学生都有特殊的好处，成长的欣喜、离别 的愁苦，更夹杂未知的迷茫与不解的慌乱。恍然间四年的完美年华 已成逝水，对这校园中的一草一木都是如此熟悉，却因为早已习惯 而从未发觉，自己每一天所处的洁净环境中蕴藏的关爱与辛劳。
那里是我们的家，我们能够在整洁的环境中无忧无虑的快乐成 长，是因为有一群人甘愿忍受艰辛、默默付出，她们所期望的不是 关切的话语，而仅仅是尊重与体谅；我们有属于自己的家，那个以 前给予我们温馨与关爱的天地，亦曾有那样一个身影每一天日日夜 夜穿梭于卫生间、洗衣机、厨房之间，忙碌不休，而她所期望的从 不是自己所得，而是孩子的未来。
我们这一代人被媒体戏称为“80后”，标新立异的背后或许隐 藏了一些“爱之深、责之切”的期许，这些期许来源于生活，更成 就于生活。劳动中，我们品尝了生活的艰辛，更对我们多年来的洁 净生活进行反思，对多年来已经习惯的家庭生活进行感恩。短短几 天，我真切的看到自己的成长与蜕变，也对自己的生活前所未有的 乐观与满足。不久后，我们即将满怀期盼走入社会，踏上征途，用 同样的精神去奉献社会、关爱他人。或许多年后，我们将成长为父 母，将被子女问及自己的过去，如果那样，“劳动课”将是我大学 回忆中不可错过的精彩一笔，我会语重心长的告诉他，这不仅仅仅 是一次劳动，更是一份发自内心的反省与感恩。
找到解决问题的办法，充分体现了 “教师以学生为主体，学生是数
学学习的主人，教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。
比如，一路二小的谢老师在讲《用分数表示可能性的大小》一课时, 让每一位学生从信封中找到6张扑克牌，学生自己先动手摆一摆， 接着用投影仪展示学生的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中, 学生深刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6, 6张牌里都必 须要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如—老 师为了突破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事 物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中 建立周长的概念，以此培养了学生初步的空间观念。特别是在测量 爱心、圆等不规则图形的周长时，教师让学生利用提供的材料，自 己想办法解决，学生先用绳子把爱心和圆围成一圈（多余的绳子用 剪刀剪去），再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这 些图形的周长，在动手操作、自主探索的活动中学生们轻松掌握了 这种“化曲为直”的解决策略。还有—老师讲《小数点位置移动引 起小数大小变化的规律》时，她着手让学生自己探究，完全放手让 学生动手计算，又通过小组合作的学习方式让学生在“猜想
一一验 证一一得出结论”的过程中，找到了规律。
三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活
新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此， 在教学过程中，应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习 数学的重要性。谢老师就很好的诠释了这一点，她能结合学生的生 活经验，让学生在现实情境中体会事情发生的可能性，用猜”左右 手”的方法决定谁先发球，引导学生主动参与活动，感受到事件发 生的可能性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并 把它运用到生活中，李老师设计的练习是本课的一大亮点，通过
“抽奖”、“砸金蛋”等接近学生的实际生活的游戏活动，促使学 生调动生活中所有的经验和所学的可能性大小的知识去解决这些问 题。又如—老师善于挖掘生活中的数学素材，以“快餐店中的套餐。 每份
12. 5元，售出10份、100份、1000份，分别是多少元？ ”这 ，把生活问题数学化，接着李老 师又让学生运用这一知识应用到生活中去，把数学问题生活化，从 而让学生掌握了规律并学会运用规律去解决问题。
四、采用多媒体课件教学，激发学生学习兴趣
教学中三位老师都能很熟练的应用多媒体进行直观教学，活跃 了课堂气氛，调动学生学习的积极性。比如，谢老师使用多媒体动 态演示6张红桃依次变成黑桃，让学生分别来说说“红桃和黑桃的 可能性各是多少？ ”就是这一动态的变化过程，激发了学生的思维, 收到非常好的效果。又如—老师上课伊始，就使用flash动态演示 懒羊羊不沿操场跑一圈和它中途停止，没跑完一圈的过程，让学生 指出其错误，学生更容易理解和接受，深刻领悟到了 “一周”的含 义。
总之，这次的听课，使我感触颇深。我觉得一节好课它是有生 命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自 于对问题的好奇与思考，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活 动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在 今后的教学中，我会尽可能为学生提供思考、交流、探究的空间， 引导学生经历体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。我还要 多向教育教学经验丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热 情，全身心投入到教育教学中去！新编心得体会模板2
3月17日，我与—老师一起参加了在—市—小学举行的“改进 课堂，发展学生数学核心素养”主题研讨活动，活动中听取了—小 学—老师和—小学—老师执教的《
100以内数的顺序》一课，很受 启发。—老师亲切细致，对学生循循善诱，—老师大气温婉，让学 生体验数学学习的快乐，同课听了这两堂课，我有以下几点感受：
一、重视学生语言能力的培养
这两节课听后发现，两位老师都非常注重学生语言表达，比如: —老师在让学生探索规律时，学生在回答时，都会用“从左往右， 从上到下，数怎样变化”这样标准的语言来表述，说明老师在平时 的教学中是非常注重培养学生的语言表达能力。
二、
在平时在教学中，我们也应该注重对学生推理能力的培养，给 孩子创设实践与观察的机会，让学生经历观察的过程，提供观察发 现的时空，让学生在观察、发现、验证的过程中，得出规律，发展 学生的推理能力。
三、重视学生数学素养的提升
对于学生数学素养的提升，我们可以从数学知识、方法、应用、 态度方面培养学生的数学素养。同时，重视组织学生的探究活动， 让学生通过实践、思考、探索、交流、反思等成为数学学习的主体, 逐步学会学习。
这次学习，让我受益匪浅，同时鞭策自己在教学道路上不断努 力，勇往直前。新编心得体会模板
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基础会计，顾名思义是会计学问的基础，是入门课程，比如， 它对会计核算业务的介绍虽然是以经济业务比较全面的工业企业为 对象的，但它对经济业务介绍的深度是很浅的，各项会计核算都很 简洁，是以单位最基本、最常常发生的经济业务为例的。正是这样, 所以对会计核算的全面较深的讲解是中级财务会计和高级财务会计 的内容，，而通过会计核 算对企业进行监督管理，则要学习管理睬计，同样，会计电算化、 会计制度设计、财务管理、审计也都要以基础会计为基础，所以， 基础会计的重要性是自不待言的。基础打的牢不牢干脆关系到后面 专业课程的学习效果，所以基础会计的学习要以学问的扎实为主。
学习看法正是因为基础会计的重要性，所以从看法上应当重视 它，仔细学好它，从而更好的提高自己的学习爱好。基础会计中对 学问的介绍是按部就班、由浅入深的，对会计核算流程的介绍更是 有先后依次的，所以刚起先学习时要根据章节的先后依次由前向后 渐渐学习。所以更要温故而知新，不仅有利于基础会计学问的巩固, 也有利于后面专业学问的理解。新编心得体会模板4
在我看来，好的学习离不开老师的教育和自己的努力，我很庆 幸有文老师作为我的任课老师，充分的调动了我的主动性，让我能 够更有爱好和信念学习手工帐。
在会计基础课上，我学的并不是太好，驾驭的并不牢靠，所以 刚起先上手工课的时候，我是有些忐忑的，胆怯自己基础没有打好, 学不好怎么办，但是我发觉，其实并没有自己想象中的难，只要跟 着老师的节奏走，不开小差，学习起来还是比较轻松的