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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
小学四年级语文上册试卷分析
重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。下面店铺为大家
带来小学四年级语文上册试卷分析的内容，希望对你有用。
小学四年级语文上册试卷分析 (一)
忙碌中，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了
了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中
考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一、试卷分析
本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的
知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关
注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合
性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能
力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础
的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握
文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考 56 人，实考 56 人，总分 分，人均 分。
及格人数为 55 人，及格率为 %; 优秀 46 人,优秀率 82% 。与第一
次单元测试相比不及格的人数减少了，但是低于 80 分的还有很多同学，
因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中，我班
马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的
教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够
读顺文章这几方面。
三、答题情况
(一)取得的成绩
1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握
得可以，尤其是生字词失分较少 ;看来半个学期的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好 : .
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了
《课标》要求，本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类
训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中
的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得
到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的有明显提高。
本次习作编写童话故事，大多数学生能编出情节生动有趣、富有
教育意义的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，
学生的已有了明显提高。
(二)存在的问题。
本次测试共分三部分。第一部分：基础知识积累与运用(50 分);第
二部分：阅读积累与运用(25 分)，课内 15 分，课外 10 分;第三部分：
作文(25 分)，要求写童话，请以两种动物或植物为主人公，描写它们
之间发生的一个故事，主题突出，语句通顺，题目自拟。纵观整个试
卷，存在以下问题：
。从卷面看，学生看拼音写
汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在 80% 以上。辨字组词，
个别学生将“耻、职”不分，“厉”“历”不能正确组词。第三题多
音字正确率高 ;第四题，个别学生不会审题，如我能 写 四 个 含 有 动
物 的 成语，个别学生写成了带数字的成语 ;补充句子，默写古诗，仿照
例子写句子，基本上不存在问题，
。从卷面看，课内阅读存在问题最多的是个别学生
不能准确地找出本段的中心句 ;课外阅读失分较严重，学生不会通过反
复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问
题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，这样很难
从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这
篇文章最少读两遍、理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要
教给学生规范的答题方法，以后应加强阅读的训练。
3、作文方面，存在以下问题：
(1)审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求 ， : .
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
出现跑题的现象。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，
三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有
明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。
作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥，
，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现
在阅读理解组织语言中。
5、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对
学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成
良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教
给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，
阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
6、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给
了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时
缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到
束手无策。
7、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、
习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解
还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培
养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
四、改进措施
1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。
2、注重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己学会思考，提高学
生的审题能力。
3、加强时让学生多练笔，养成善于观察身边的人和
事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随
堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。
4、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容
的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
5、提高学生的阅读能力
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导
学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学
生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这
样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、加强学生学习习惯的养成，从卷面情况来看，有的学生书写差、
不够工整，错别字较多。所以，在今后的教学中，我们要加强学生书
写的指导及读书习惯的培养。
7、积累语言，包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅
读和生活中获得新鲜的语言材料。根据《新课标》的要求，我要正确
理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅
读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。
积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力。
8、做好培优补差工作，对差生不歧视、不放弃，多表扬、多鼓励，
耐心辅导，使他们掌握最基础的知识，具有最基本的技能。
9. 积极推行“自主、合作、探究”的学习方式：“自主、合作、
探究”的学习方式是课程标准提倡的一个最新理念，改变重“教”不
重“学”的现状，注重课堂教学中发挥学生学习的主动性，变“接受
式学习”为“发现式学习”，努力提高学生的语文综合素质。
总之，一切为了学生的的发展，希望每一个学生都能学有所获。
本次考试总结了本学期教学的不足，吸取教训，在下学期把学生薄弱
的环节补强，增加学生的阅读量，让学生学会积累，关注后进生，提
高中等生，优化高等生。
小学四年级语文上册试卷分析 (二)
本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，
着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，，
作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题
情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈。 : .
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
一、考查情况
本班考试人数32 名。 分，优生率50% ，及格率
% 。
二、卷面情况分析
第一题：找出下列词语中的错别字并在()中改正 考察学生的书写
能力，总的来看还不错，但个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，
如“耀”，要加强这部分学生的语文基本功。 第二题：选出加点字注
音完全正确的一组 此题考察注音
第三题：给加点的字选择正确的解释 本题出现失误较多，学生对
一字多义的掌握不太好。 第四题：选词语填空 本题失分较少。
第五题：按要求写句子 包括缩句、扩句、修改病句、改反问句、
改写比喻句和肯定句 本题大多数学生都有失分，特别是改肯定句和缩
句较为突出，在句子方面还应加强指导和练习。 第六题：根据要求填
上合适的句子 本题是考查学生对书本知识的掌握情况，都是书上课文
中或园地中的，做得较好，但个别学生由于粗心，总写错一两个字，
要引起注意。 第七题：介绍一本书 本题属于开放性题目，但本题失分
较多，学生对书的内容概括不够全面，如张舒鹏对《水浒传》的介绍，
只写到梁山 108 名好汉与朝廷对抗，却没有介绍被诏安之事。由于年
龄问题，学生对名剧的阅读理解处于表面。
第八题：阅读短文 课内、课外阅读各一篇。学生在完成课内阅读
时做得较好，毕竟是学过的课文。课外阅读是考查学生的阅读能力，
由于部分学生的不细心和平时阅读不够，也出现了失分现象。要加强
学生的阅读，培养学生的阅读能力。
第九题：习作 这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能
力。总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出
现了失分现象。
三、从考卷中发现的问题
本次试题做到全、新、活，难度适宜，符合学生的知识水平，认
知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适
应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次 : .
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
质量检测，可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效
率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇
到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分
较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对
短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新