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君子忧道不忧贫。——孔丘
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小学湘版三年级下册美术全册教案
森林王国 一:教学目标：
1、 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征， 训练学生
的观察里， 加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、 让学生养成大胆作画、 大胆制作的作风。
3: 发挥学生的创作潜能 ,培养学生热爱大自然、 热爱动物的
情感。
二:重点难点: 1;把握不同动物的特征,发挥学生想象力.
2:引导学生大胆作画 ,大胆创作 . 三:教学过程：
第一课时 : 一、 温故知新 上学期我们制定了 鸟之王，
同学们还记得它 们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：
） 今天我们来评选森林中的国王。
二、 新授 1、 情境设置：
现在有 5 只动物自荐国王的王位， 究竟谁才能真正坐上王位
的宝座还得通过同学的鉴定。
2、 请同学欣赏书上的 5 只动物（大象、 狮子、 老虎），
并推荐你理想中的森林之王。
3、 除了这 5 只动物之外， 你认为还有那些动物也有做国
王的资格？ 三、 学生作画 1、 每个人心目中的森林之王都不
一样， 请你们帮它们打扮一翻， 比比谁画出的森林之王最威武。
2、 学生画森林之王。
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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
3、 教师巡回指导。
四、 作品欣赏、 评析 1、 请同桌相互欣赏所画的森林
之王。
2、 把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、 用铅笔给你的同桌评个等级。
五、 小结 在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来
相互评选， 比比谁画的国王最威猛， 最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时: 一;组织教学 二、 欣赏分析 1、
请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？ （恐龙） 2 、
你是怎样知道它是恐龙的？ 引导学生从外型及特征分析。
三、 尝试体验 1、 如果让你用一张纸随意的剪出你最喜
欢、 最熟悉的动物， 你打算怎样去做呢？ 2 、 引导学生直接用
剪刀剪出型， 不需要用铅笔勾勒外形。
3、 请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物， 比比谁剪的最
像。
四、 自主表现 作业要求：
用色彩纸大胆剪出动物的外形， 然后用对折剪的方法剪出形内
的纹样， 再粘贴在底纸上。
五、 交流评价 1、 采用自评和互评的方式， 讲讲自己
的想法感受。
2、 评评谁的剪得最形象， 想象最丰富而有趣。
第三课时 检查学生带工具情况 二、 情景导入 : .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
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在阳光明媚的午后， 森林里传来了阵阵喝彩声， 请同学们仔细听听，
它们在干什么呢？（开展一场别开生面的运动会） 三、 启发想
象 1、 你们参加过哪些体育运动？ 它的动作要点是什么？ 2 、
假如要挑选一只动物来参加这项体育运动， 你认为哪类动物最有可
能赢得奖杯？ 4、 除此之外还有哪些动物可以胜任？ 四、
欣赏与评议 1、 请同学们欣赏书上四幅学生的作品， 你认为他们
的画有什么特点？ （引导学生从色彩及场面气氛来分析） 2、 你
们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？ 五、 自主表现 发挥
想象力， 大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、 交流评述 自评和互评相结合。
我们来下棋 教学目标：
1、 了解棋的种类， 引导学生发挥丰富的想象力， 制作形
象 生动的立体棋子， 设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、 培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力， 并
在 活动中能尽情投入。
3、 让学生体会艺术与生活的统一， 提高学生审美评价能
力。
教学重难点：
了解棋的种类， 并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：
二课时 教学过程：
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
第一课时 : 一一:组织教学 二、 展示棋类， 了解历史
1、 通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、 你知道下棋的历史吗？ 请你与同桌说一说。
三、 理解巩固 1、 你玩过哪些游戏棋？ 它们的棋子是
什么样的？ 2、 今天我们来变一个魔术， 使平面的游戏棋子立
体起来。
3 、 请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流， 后动手试着做一做。
四、 抓住特征制作棋子 1、 引导学生注意主体材料和装
饰材料的配合， 表现出对象的特征。
2、 四人小组合作完成。
3、 教师巡回指导， 帮助有困难的学生， 给他们提建议。
五、 交流评价 1、 欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、 你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？ 说说你喜欢他的
原因。
3、 还可以用什么方式、 什么材料来装饰这些棋子， 使他
们变的更美观， 更讨人喜欢。
六、 延伸 鼓励学生进行课后社会调查， 去发现身边的
民间故事、 历史， 还有什么有趣的民间事物让你感兴趣， 试着跟
同学、 朋友说一说。
第二课时 二、 观察、 体验 1、 请你们看到书上
的四个棋盘， 找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 : .
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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2、 这个棋盘有趣吗？ 它包括哪些部分？ A、 新颖的
主题 B、 曲折的路线 C、 巧妙的关卡 D、 设定起点终点 3、
棋盘上最醒目的是哪部分？ （路线） 它是如何分布的？ 4、 每
个棋盘的主题(内容)是什么？ 你能很顺利的通过到达终点吗？ 为
什么？ （中间设了惩罚关和奖励关） 三、 画棋盘 指导学生
合作画出路线、 关卡、 起止点、 背景。
用色要考虑对比。
四、 玩棋 1、 向同桌介绍你设计的棋盘， 请他给你提
些建议。
2、 在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘， 然后在组
内试着下这盘棋。
生日快乐 教学目标：
1、 学习人物画的表现方法。
2、 培养学生对生活的观察能力和记忆能力， 发展想象能
力和绘画表现能力。
3、 培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围 ,培养对生活的观察力 . 教学课时：
一课时 教学过程：
检查学生带相片情况 二、 记忆交流 1、 哪位同学
愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？ 请你把当时拍的
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: .
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
相片展示给同学们看看。
2 、 与同桌说说你过生日时的场面。
三、 游戏指导 1、 在四人小组里选出一个组长负责抽出
一张纸， 规定人物的动作； 两人负责画出来；一人负责打分； 2 、
请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、 比较分析 1、 请同学们观察书上的三幅作品， 说
说哪一幅画的场面最生动？ （引导学生从人物的动作、 神态、 环
境气氛等来分析） 2 、 这些作品用得最多的是什么颜色？ （红、
黄） 这些颜色给你什么样的感觉？ （欢快、温馨） 五、 现感
受 1、 作业要求：
按自己的想法， 大胆地表现生日中开心的场景， 要求突出画
面的主体。
2、 学生作画， 教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现
生日时欢快的气氛。
六、 交流评析 1、 请你把你的画与同桌说说你画了什
么？ 2 、 同桌互评， 比比谁的画最有创意、 场面气氛最欢快。
风来了 教学目标：
1、 学习风的表现方法。
2、 培养对大自然、 对生活