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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
中班社会活动：大狮子和小老鼠
设计意图：
《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂，
比较适合中班幼儿。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱
小 机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。在此活动中，我注重激发幼儿
的想 象和大胆表达，在看看、说说、选选中理解故事的寓意，知道每个人都有自己的长处。
活动目标：
1. 理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解。
2. 能初步感受“每个人的都有自己的长处”的故事寓意。
3. 知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。
活动重点：
理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解；初步感受“每个人的都有自己
的 长处”的故事寓意。
活动难点：
知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 : .
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
活动准备：
PPT、礼物每人 1 个、
活动过程：
一、 出示两位动物朋友，引发兴趣。
1. 师：今天除了客人朋友，老师还给你带来了两只动物朋友，看，它们是谁？
幼：狮子、老鼠。
师：这是一只怎样的大狮子？（凶猛、勇敢、可怕）
师：这是一只怎样的小老鼠？（胆小、聪明）
师：你觉得谁的本领大？
2. 在故事前，幼儿做出第一次选择，选择自己喜欢的动物。
师：你喜欢大狮子还是小老鼠？（举手表态）
二、 观察图片，分段理解故事
师：大狮子和小老鼠之间发生了一件好玩的事情，一起来看 !
1. 观察第一张图片，幼儿理解故事
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 : .
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
师：有一天，发生了一件什么事情？
师：有一天，一只小老鼠正和他的朋友们玩捉迷藏。
2. 观察第二张图片，并讨论。
师：玩着玩着，看发生了什么？
师：你们觉得接下来会发生什么？
师：可是，狮子一把抓住了老鼠，它没能逃掉。如果你是小老鼠，你会跟大狮子说什
么？
师：大狮子会放了小老鼠吗？（会，理由 /不会理由）
师小结：原来这只善良的大狮子真的放了小老鼠。
3. 幼儿做出第二次选择，并讨论。
师：现在你喜欢大狮子还是小老鼠？请选择。教师询问理由。
师小结：好，请回。刚才你们做了第二次选择，有的选择了大狮子，喜欢大狮子的 O,
有的选择了小老鼠，因为小老鼠（），他们都有自己的优点和本领。
4. 继续理解故事，引发幼儿讨论。
师：故事还没结束哦，我们继续往下看！
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 : .
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
请问，你觉得小老鼠会救大狮子吗？（会 /不会）请选择！
师：分别提问救与不救的理由。
师：刚才你们互相听了救还是不救的原因，现在请你做出第二次选择，要不
要更换自己的位置。（注重提问更换位置的孩子原因）
5. 小老鼠用什么方法救了大狮子
师：如果你是小老鼠，你会用什么办法救大狮子？（剪子剪 /牙齿咬 /找好朋友帮忙）
师：小老鼠用了什么方法救出了大狮子呢，请看（用牙齿咬断了网绳）
6. 讲述故事的结尾。
师：最后的最后，大狮子和小老鼠成为了好朋友。
师：现在，你觉得这是一只怎样的大狮子？
这有是怎样一只小老鼠呢？
总结：我听到了更多的词，也特别喜欢你们对大狮子和小老鼠的这些评价。
三、幼儿完整讲述故事，发展语言能力
幼儿做第三次选择，说明理由
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 : .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
教师小结：就像你们说的，大狮子有大狮子的本领，小老鼠有小老鼠的优点，我们每
个 人都有自己的长处，我们要善于发现别人的优点，不要小瞧别人，就像大狮子有时候也
需要 小老鼠这样的小不点帮忙。
四、迁移生活，说说自己的优点
。
师：我们也都有自己的优点，现在给你一点点时间，想想自己的优点是什么，一会儿
从 我开始，我们每个人说一个。孩子从头到尾一一说完
师：看，我们每个人都有自己的优点，送给自己一点掌声吧！
，交朋友。
师：除了送给自己掌声，我还有一个小小的任务要让你们完成！要不要完成任务？
（要）
师：听好，老师请你们的爸爸妈妈帮你们准备了一样小礼物，上面贴着你的照片。一
会 请取上礼物，找一个你喜欢的老师朋友，告诉他你的名字和你的优点，也问一下朋友的
名字 和优点，然后把你的小礼物送给他！能做到吗？（能）要有礼貌哦，好，行动！ 幼
儿送礼物交朋友
结束部分：好了，孩子们，要记好你的老师朋友哦，下次要主动跟你的朋友打招呼，
现 在跟你的老师朋友握握手，或者送她一个拥抱，跟他说：“下次见，我的朋友！” 活
动反思：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 : .
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
整个教学过程用以故事为主轴，以幼儿选择的变化，逐渐达成目标。
孩子从开始对两只动物的评价，到后来故事推进下，对他们的另一种看法，在说说，
看看、 选选中一直感受着自己观念的变化，从喜欢大狮子到喜欢小老鼠，到两只动物都喜
欢，抑或 从喜欢小老鼠到喜欢大狮子，到都喜欢，都在潜在中说明了，他们已经感受到了，
每个动物 都有自己的本领，每个人都有自己的优点，不能小瞧别人，懂得互相尊重。
整个过程进行的非常顺利，孩子的回答和表现给这节活动增光添彩，大胆的想象和奇
思 妙想，让我感到惊喜。如果在某些细节上多加注意可能会更好，给予孩子更多的启发，
可能 我们会有更好地碰撞，和更多的惊喜。每次的公开课都会给我带来不一样的反思，也
都会有 不一样的进步，越来越喜欢在台上和孩子们一起分享一节成型的教育活动，我将在
这条道路 上继续努力，继续钻研，不断进步，不断前行。
学情分析
自然界中，人与动物的关系非常密切， 4-5 岁的幼儿对动物更有着不解之谜。中班幼
儿 已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。
《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂,
比较适合中班幼儿。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱
小 机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。在此活动中，我注重激发幼儿
的想 象和大胆表达，在看看、说说、选选中理解故事的寓意，让幼儿知道每个人都有自己
的优点。
教材分析
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 : .
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
这节活动来源于省编教材中班上册，“奇妙的动物”主题活动中的《大狮子和小老鼠》
活动。我将省编教材中这节集体活动稍作创意改编，形成了这节偏语言的社会活动一《大
狮 子和小老鼠》。
《大狮子和小老鼠》中,两个截然不同的角色，一大一小、一强一弱,形成了鲜明的对
比, 是深受幼儿喜欢的,尤其是富有艺术性的故事结尾小老鼠帮了大狮子的忙。角色和故事
情节 易引发幼儿的好奇心和兴趣，乐于模仿,本次活动体现了以大帮小、以小帮大的主题
思想，深 刻的隐藏了互助、合作的教育意义，
在《3—6 岁指南》中，4-5 岁发展要求幼儿能大胆说出故事内容,能根据画面提供的
信 息说出故事情节，并随着作品的展开产生相应的情绪反应，体会作品做表达的情感。我
注重激 发幼儿的想象和大胆表达，在看看、说说、选选中理解故事的寓意，知道每个人都
有自己的 长处。
活动重点：理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解；初步感受“每个人
的 都有自己的长处 "的故事寓意。
活动难点：知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。
课后反思
整个教学过程用以故事为主轴，以幼儿选择的变化，逐渐达成目标。
孩子从开始对两只动物的评价，到后来故事推进下，对他们的另一种看法，在说说，
看 看、选选中一直感受着自己观念的变化，从喜欢大狮子到喜欢小老鼠，到两只动物都喜
欢, 抑或从喜欢小老鼠到喜欢大狮子，到都喜欢，都在潜在中说明了，他们已经感受到了，
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 : .
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
每个 动物都有自己的本领，每个人都有自己的优点，不能小瞧别人，懂得互相尊重。
整个过程进行的非常顺利，孩子的回答和表现给这节活动增光添彩，大胆的想象和奇
思 妙想，让我感到惊喜。如果在某些细节上多加注意可能会更好，给予孩子更多的启发，
可能 我们会有更好地碰撞，和更多的惊喜。每次的公开课都会给我带来不一样的反思，也
都会有 不一样的进步，越来越喜欢在台上和孩子们一起分享一节成型的教育活动，我将在
这条道路 上继续努力，继续钻研，不断进步，不断前行。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》