文档介绍：该【三年级上册归一问题 】是由【明月清风】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级上册归一问题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。解决问题（例8）
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多位数乘一位数
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
（一）理解求“几个几”的数量关系
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要
多少钱？
1. 谁来读一读这道题，题目中告诉了我们什么信息？
2. 需要解决的问题是什么？
3. 你能画图来表示一下题目的意思吗？
一、从直观到抽象，理解数量关系
一、从直观到抽象，理解数量关系
4. 要求出8个碗多少钱该怎样想呢？
5. 能把你的想法用算式表示出来吗？
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要
多少钱？
出示：3个——18元
8个——？元
18元
？元
（一）理解求“几个几”的数量关系
一、从直观到抽象，理解数量关系
出示：3个——18元
8个——？元
出示：18÷3＝6（元） 18÷3×8
6×8＝48（元） ＝6×8
＝48（元）
6. 说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。
小结：我们要想求出8个碗的价钱，根据题目中知道的数量，必须先
求出一个碗的价钱，才能够求出8个碗的价钱。
回顾反思：买8个碗48元，48÷8＝6（元），一个碗6元，
3个碗正好是18元，说明同学们做对了。
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
18元
？元
（一）理解求“几个几”的数量关系
（二）理解求“份数”的数量关系
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
1. 读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。
2. 不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？
一、从直观到抽象，理解数量关系
30元
？个
18元
一、从直观到抽象，理解数量关系
出示：3个——18元
？个——30元
3. 解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。
4. 谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？
18÷3＝6（元）
30÷6＝5（个）
30÷（18÷3）
＝30÷6
＝5（个）
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
30元
？个
18元
（二）理解求“份数”的数量关系
一、从直观到抽象，理解数量关系
5. 说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。
小结：我们要想求出“30元可以买几个同样的碗”，根据题目中知道的
数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出30元可以买几个碗。
回顾反思：30元可以买5个碗，30÷5＝6（元），一个碗6元，那3个碗
正好是18元，说明同学们做对了。
出示：3个——18元
？个——30元
18÷3＝6（元）
30÷6＝5（个）
30÷（18÷3）
＝30÷6
＝5（个）
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
30元
？个
18元
（二）理解求“份数”的数量关系
（三）观察、比较、总结、归纳
比较这两道题，你们有什么想法吗？
相同点：知道了3个碗是18元，马上就能想到1个碗是6元。
不同点：第一道题是在求“买8个同样的碗，需要多少钱”也就是
求8个6是多少。而第二道题是在求“30元可以买几个同
样的碗”也就是在求30里面有几个6。但不管我们要解决
什么问题，都要先求出一个碗的价钱。
出示：3个——18元
8个——？元
出示：3个——18元
？个——30元
一、从直观到抽象，理解数量关系
巩固练习
问题：①看这道题，你们都知道了些什么？
③请你试着解决这道题。
预设：（1）24÷3＝8（页） 或 24÷3×7
8×7＝56（页） ＝8×7
＝56（页）
1. 小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？
（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
②你怎样理解“照这种速度”，照哪种速度啊？
（2）24÷3＝8（页） 或 64÷（24÷3）
64÷8＝8（天） ＝64÷8
＝8（天）
巩固练习
问题：①再看这道题，你们又能从中了解些什么呢？
②照哪样计算？
③请你快速解决这道题。
预设：
（1）12÷3×6 6÷3×12 （2）36÷（12÷3） 36÷12×3
＝4×6 ＝2×12 ＝36÷4 ＝3×3
＝24（块） ＝24（块） ＝9（名） ＝9（名）
④这道题的解法更多了，除了先求一份，还可以采用
其他的方法。想一想什么情况下可以用到这种方法。
2. 同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。
（1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？
（2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？