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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
什么是开题报告评审毕业论文开题报告评审是在职研究生
撰写毕业论文的必要环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛
i3t 颗的审查和论证。同时也是检查和保证毕业论文质量的必要
手段。指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5 份。将
其中4 份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门
别类
一、什么是开题报告评审
毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要
环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t 颗的审查和论证。
同时也是检查和保证毕业论文质量的必要手段。
指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5 份。将其
中 4 份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别
类。同时聘请 3 一 5 名具有高级职称或者研究生学历的相关专业
的专家教授和秘书组成毕业论文开题报告评审小组，每一开题报
告评审小组设主席1 名，主席负责主持开题报告评审会，评审委
员 24 人，评审秘书 1 人，也可邀请本专业的老师、学员参加，
听取多方面的意见。共同讨论，集体评审。经过评审小组的论证。
对选题进行再次分析、预测和评价，对选题的科学性、可苛 T、
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
实际能力和特长，是
否从本专业本学科出发。看重选择对经济和社会发展具有理论价
值和实践意义的课题等内容进（予仑证：对研究方案是否正确和
完善，研究成果的学术水平、 科学意义、经济或社会效益等等进
行审核和评议。开题报告评审小组委员对开题报告充分交换意
见。在作出通过或者不通过开题的建议时，以无记名投票的方式，
经全体成员三分之二以上（含三分之二）同意， 开题报告方可通
过。
开题报告评审的结果有三种。一是通过。选题合理。 能够掌
握与本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清晰； 结构台
理；具有独立搜集和综台分析资料的基本能力；研究方法得当，
内容有自己的创意；措施落实，研究计划安排合理； 研究方案可
行。基本掌握关键问题；具备开题条件。达到上述要求的开题报
告通过后。 再经党校专家集中评审修改反馈后， 在职研究生才能
进入论文写作阶段。 开题报告通过后。 原则上不能再随意更改题
目。 如果确有特殊原因需要更改题目者。 必须由在职研究生本人
写出书面报告， 经指导教师签署同意意见后。 报党校毕业论文工
作领导小组审批，并在规定时间内补做开题报告，重新开题。 二
是修改； ifii 寸。论文结构不甚合理。或者内容陈旧没有创意。
在职研究生应根据评审小组的意见加以修改， 并在一周之内交给
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
没有完成开题报告的要求，选题不当，论文结构混乱。综台
分析能力较低，论述欠台理；研究方法简单，研究思路不严密。
采取的措施不力，没有抓住关键问题二预期达到的研究目标过高
或过低；参考文献不足；开题条件不具备，研究计划安扫PT 周
密。未通过评审的在职研究生，必须在一定时间内补做开题报告。
二、开题报告评审的程序
（1）由开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会开始，
介绍评审小组委员和秘书名单。
（2）在职研究生陈述（5 一，.分钟）。陈述内容包括：论
文题目；文献综述（文献检索和阅读情况， 以书报刊论文为主）；
研究意义及实用价值（创新点）；研究方案（主要研究思路、主
要内容、实施步骤）；拟采用的研究方法，等等。
（3）在职研究生进行答辩（5 分钟）。由开题报告评审小组
委员对答辩人的开题报告从各方面提出意贝 4 口建议，看重对论
文的创新性和可 f 引进行重点论证。答辩人要对问题作出回答，
并充分听取意见。
评审会秘书必须认真做好答辩记录。 明确宝己录每一位评审
小组委员所提问题和答辩人员回答情况。
（4）休会。答辩人及无关人员退出会场。由开题报告评审
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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
形成开题评语和决议，对开题是否通过进行无记
名投票。
对于未获得通过的开题报告。提出相关修改建议，并要求再
次开题。
（5）答辩人及有关人员入场。开题报告评审小组主席宣布
评审意见和毕业论文开题报告通过名单。
（6）开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会结束。
开题报告评审会秘书负责记录开题报告会的全过程。开题报
告会记录中必须详细记录所提问题和回答的具体内容以及参会
专家教授对开题学员所提的指导性意见。必须明确填写开题结论
（是否同意开题），如实填写开题日期，所有参与开题报告会的
专家教授由开题报告评审会秘书登记，但开题报告评审会秘书必
须亲笔签名。不能打印。
三、开题报告评审的目的
（1）检查在职研究生学员撰写毕业论文的准备工作是否充
分。
（2）了解毕业论文选题方向和所立题目是否符合专业要求
和社会需求。
（3）解决指导教师“拿不准”的问题。经过指导教师审查
以后，有少数学员的开题报告是否符合要求，指导教师也拿不准，
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
诸如此类的问题经集体讨论后决
定是否保O刀日习。
（4）解决“扎堆”问题。有时一个班级几个人甚至十几个
人同时选择同一课题作为选题，而有的研究方向却无人问津。遇
到这种情况，在集体评审中要进行协调，在有所侧重中求平衡，
力求避免干人一面、千篇一律的现象。
（5）了解毕业论文的政治方向、基本研究思路是否正确，
理论依据是否合理充分，研究方法是否得当。预期成果是否有价
值。个别学员的洗颖吕然反映了一定的社会消极现象，但是有悖
于党和国家的相关路线方针，曲解政府的相关政策法规，或者由
于未掌握已学的专业知识、技能差，有原则性错误。 对于这些问
题，除了要求学员重新选题外。 还要与学员面谈，帮助澄清猎误
认识，树立正确的是非观念。
（6）了解在职研究生学员完成所选课题的条件是否具备，
判断学员能否高质量地完成所选课题，是否和别人“撞车”.有
的问题是当前社会经济生活中的热点问题， 许多理论专家已经有
大量研究成果问世， 凭在职研究生的现有水平再作进一步研究已
不可能。 如果还选这样的题目作为毕业论文的研究方向。 无非是
拼凑现有材料，达不到撰写毕业论文的应有目的。因此， 要劝说
学员“忍痛割爱‘ .
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百学须先立志。——朱熹
7）使在职研究生学员得到选题的入门训练，进一步明确
选题的目的和要求，加强毕业论文工作的计化性。
对在职研究生学员来说，参加开题报告评审会是接受专家教
授集中指导的好机会。开题报告评审的目的是请专家教授们判断
一下这个选题有没有研究价值，这个研究思路是否清晰，这些研
究方法能否奏效，这个论证过程有没有明显缺陷了。
四、开题报告常见错误
开题报告中存在看哪些问题？通过对往届在职研究生学员
开题报告评审会的分析，开题报告经常出现以下问题：
（1）对选题的意义表述不清，不能说明选题具有的真正意
义。
（2）没有考虑好怎么进行调研，导致选题与研究方向不符。
（3）题目过大或过于宏观，出现”大题小做“的毛病。
（4）文献回顾资料不足。任意堆积。有的学员，文献回顾
只是把资料堆在一起，缺乏衔接，缺乏有意义的综合分析。内容
之间没有逻辑联系。缺乏层次性，引用格式错误，有的甚至在这
部分塞了许多毫不相干的内容。
（5）开题报告的内容写得太细。报告变为一篇小论文，失
去验证理论的作用。
（6）在开题报告中没有说明使用何种研究方法。不清楚在
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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
（7）没有列出论文的参考文献，参考文献很少或者过时，
未能说明选题的理论基础。
（8）导师意见没有实质内容。个别指导教师填写意见时，
使用的全是套话，没有对该课题真正的理论和实践价值进1T1平
价。个别学员甚至模仿导师填写意见和签字。还有的没有附上导
师意见。还有的导师甚至直接写上”同意“二字了事。这些都是
不应该的。
（9）时间安扫PT 科学，没有可行性。计划不周密
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