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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
一、单项选择题
1、学生对 “雨后彩虹 ”感到好奇，从而努力学习科学知识， 从动机的自发性和目的性上来说，
这是一种（ C ）学习动机。
A 、长远 B 、短暂 C 、内在 D 、外在
2、教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课,否则，就得过一
阵子再下课 ”，学生们立刻安静地坐好。这是学习的 ( B ）。
A 、迁移 B 、强化 C 、激发 D 、归因
3、某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦 ,因而产生被
动、退缩、无动力、不进取 .这种心理反应是 ( B ）。
A 、认识功能障碍 B 、习得性无力感
C 、自我估价降低 D 、焦虑
4、一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些
（ C ）。
A 、组织策略 B 、问题解决的策略
C 、元认知策略 D 、精细加工策略
5、一个人做出某种行为是因为 “别人都这么做 ”,那么他的行为就是 ( B ）行为。
A 、服从 B 、从众 C 、去个性化 D 、认同
6、“一个和尚挑水吃 ,两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃 ”,是一种什么心理现象（ A ）。
A 、去个性化 B 、从众 C 、服从 D 、群体极化
7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是 ( C )。
A 、高焦虑同高能力相结合会抑制学习
B 、高焦虑同一般能力相结合会促进学习
C 、不管学时学习效率最高
D 、难度大的学习，低焦虑效率好
8、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ B ）。
A 、努力 B 、能力 C 、难度 D 、运气
9、关于学习动机对学习的影响，表述正确的是 ( D ） 。
A 、学是固定不变的
B 、学习任务比较简单时，学
C 、学习任务比较困难时，学
D 、学根据任务性质的不同而不同
10、根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ A ）。
A 、准备性评价、形成性评价和总结性评价
B 、常模参照评价与标准参照评价
C 、标准化学绩测验和教师自编测验 : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
D 、发展性评价和过程性评价
11、 “君子一言，驷马难追 ”或“一诺千金 ”体现的是（ B ）对从众行为的影响。
A 、道德感 B 、承诺感 C 、模糊性 D 、匿名
12、某学生在考场产生了“怯场”现象,这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为
该生动机水平（ C )。
A 、过弱 B 、中等 C 、过强 D 、无所谓强弱
13 、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是
（D ）.
A 、内部 —稳定 —可控的 B 、内部 —不稳定 —不可控的
C 、外部 —稳定 —可控的 D 、外部 -不稳定 —不可控的
14、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图 ,这样做
的目的是为了（ B)。
A 、牢记住题目内容 B 、很好地完成对心理问题地表征
C 、有效地监控解题过程 D 、熟练地使用计算技能
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为， 最合适的安排
应该是（ D ）。
A 、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B 、规定每周看电视的适当时间
C 、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D 、只有按时完成家庭作业后才能看电视
16、16 、在许多人 “起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是？
( C ）。 A 、 服从 B 、从众 C 、去个性化 D 、模仿
17、在班主任的培养和扶持下， 一些个性品质好、 有才能、 受到同学欢迎的积极分子成为班
里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（ B ）。
A 、松散阶段 B 、形成阶段
C 、成熟阶段 D 、凝聚阶段
18、在皮亚杰看来，一个人道德的成熟主要表现在 ( C)。
A 、道德行为习惯的形成
B 、尊重准则和社会公正感两方面
C 、能运用道德原则进行是非判断
D 、道德信念的形成
19、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是 （ A )。
A 、 柯尔伯格 B 皮亚杰 C 、 斯金纳 D 、 巴甫洛夫
20、在教学中，为了便于学生记诵 ,教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把
零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于（ B ）。 : .
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
A 、复述策略 B 、精加工策略
C 、组织策略 D 、阅读理解策略
1。一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（ ）
A 。洛克的《教育漫话》
B 。夸美纽斯的《大教学论》
《普通教育学》
D ．赞可夫的《教学与发展》
2。主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为 （ ）
、
C 。实质教育论
3．中国建立并实施的第一个现代学制是（ ）
C 。壬子学制
D 壬寅学制 “
4．关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（ )
A ．经济发展先于教育的发展
C ．教育与经济要同步发展
5．班主任工作的中心环节是( ）
B 。做好个别教育工作
D 。统一多方面教育力量
6. 结构课程论的代表人物是（ ）
A ．布卢姆
B 。杜威
7．教育活动的出发点和归宿是 ( ）
: .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
C 。教育目的
8。“产婆术 ”这一启发性教学方法的创造者是 ( )
A 。亚里士多德
B 。苏格拉底
C 。柏拉图
D 。昆体良
9．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为 ( D）
B 。现代教育论
D 。形式教育沦
10．中国制定并颁布实施的第一个现代学制是 ( ）
A ．壬寅学制
B ．壬子学制
C ．癸卯学制
D ．壬戌学制
11 ．关于儿童发展的动力问题 ,，中国古代“内发论"的典型代
表人物是（ ）
A ．孟子
B ．孔子
C ．墨子
D ．荀子
12．教师劳动的创造性主要体现在（ )
A ．进行科学发现
B ．进行技术发明
C ．对未知领域的探索，
D ．创造性地运用教育规律
13．在西方教育史上 ,著名的儿童发展“白板说 ”的代表人物是 (）
A ．夸美纽斯
B ．卢梭
C ．洛克
D ．斯宾塞
14．中国建立并实施的第一个现代学制是( ） : .
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
A ．壬寅学制
B ．壬子学制
C ．壬戌学制
D ．癸卯学制
15．活动课程论的代表人物是（ ）
A ．赫尔巴特
B ．杜威
C ．布卢姆
D ．布鲁纳
16．主张教学的任务在于传授给学生实用的知识,而智能的发展则无关紧要．这一理论被称
为（ )
A ．传统教育论
B ．现代教育论
C ．形式教育论
D ．实质教育论
17．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 （ ）
A ．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
B ．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
C ．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
D ．学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段
18.“产婆术 ”这一启发式教学方式的创造者是（ ）
A ．孔子
B ．柏拉图
C ．苏格拉底
D ．亚里士多德
19。义务教育就是 ( ）
A ．强迫教育
B ．小学教育
C ．大学教育
D ．中等教育