文档介绍：高职院校电子商务专业实践教学的研究论文
赵悦品杜文丽史彦辉
摘要高职教育应突出“实用”、“实训”、“应用”等特点,因此实践教学在高职院校中占有重要的地位。在我国,高职高专的电子商务专业开设时间较短,还没有一个完整的实践课程教学体系,各学校的实践课根据自己现有的实验室条件和教学资金投入情况而定,设置各不相同。本文主要研究电子商务专业实践教学体系的构建,培养企业需要的电子商务人才实践的平台,为高职院校电子商务专业实践课程提供教学参考。
关键词高职院校电子商务实践教学
《电子商务发展“十一五”规划》第一次对国内电子商务应用现状进行了总结..,即“电子商务已经广泛渗透到社会和生活的各个层面,全国企业网上采购商品和服务的总额已经达到16889亿,%。企业网上销售产品和服务总额是9095亿,占总营业务收入的2%。经常性使用电子商务的中小企业达到了30%,网络消费成为了重要的消费形态。”
我国现在已有300多所院校开设了电子商务专业,高职院校电子商务专业的人才的培养目标是既要动脑,更要动手,经过实践的锻炼,能够迅速成长为高技能电子商务人才,成为地方经济发展和地方经济建设不可或缺的力量。高等职业教育要在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制上适应社会需求。高职院校的人才培养目标是“服务当地经济建设,面向生产一线的技术应用性专门人才”,因而技能培养十分关键。
一、高职院校电子商务专业实践教学现状分析
一部分高职院校的电子商务专业实践教学条件无法满足教学需要,由于资金、设备等原因,许多学校的电子商务课程无法安排充足的课时进行实践教学。
一部分高职院校重硬件轻软件,虽然投资几百万建立了电子商务实验室,但软件配置单一、不合理,电子商务实验室中看不中用。
电子商务实验变成了学生上网,实验课程体系不完善,实验内容不具体,实验环节不细致。只能让学生去浏览网站或去网上购物。学生只能看到网站前台实现形式,对电子商务的后台业务处理流程以及后台数据库与前台网页之间的数据传递关系无从得知,后台处理等内容也无法接触。
部分高职院校购买了电子商务实训模拟软件,按照软件功能进行实训,而这些模拟教学软件大多功能简单,网络集成化低,距离复杂真实的企业电子商务技术要求有相当的距离。
当然也有学校在电子商务实训方面取得了较好效果。有的学校正在尝试真实的电子商务实训,有的学校组织学生在网上开设网上商店,销售当地特色产品,这类实训侧重网上销售前台的训练;有的学校与当地出口外贸企业合作,由老师与企业电子商务人员带队,组织学生对企业开展网上询盘,对客户回访,及时录入企业产品资料等实际企业业务;也有部分院校与阿里巴巴合作,由阿里巴巴提供中小企业电子商务交易平台,进行实践教学。
二、高职院校电子商务专业实践教学体系的构建
,根据本专业的职业能力需求,按照人们学****技术、实践技术掌握的特点进行实践训练。实训不同于实验,可以不依附于理论课程,实训本身可以独立构成课程。实训课程由老师根据职业岗位要求设计实训课程,编写实训教材和实训大纲,学生在实训基地进行边训练、老师边指导的教学过程和方式。
。安排学生实际参与企业的电子商务的商品供应,网上定购,物流配送,网上电子支付等实训环节的体验式