文档介绍：永平一中关于恢复初中教学班的可行性报告
一、相关背景:
永平一中原为完全中学,截至2003年,有初中每级两班,共6个班,有高中每级6个班,共18个班。根据省州有关加快高中发展的精神,2003年秋季停止初中招生,扩大高中办学规模,高中招生规模扩大到10-12个班,至2006年,在读初中班全部毕业,学校成为全高中。目前有32个高中教学班,在校学生1455人。
二、恢复初中教学班的重要性和必要性:
中国普通中学教育的最佳模式是完全高中,而并非纯高中,这是教育家们的共同观点,也是被客观现实所证明了的,一些发达地区办得好的学校是这样,大理州发展较好的学校,如鹤庆一中、剑川一中、祥云一中也是这样,就连一些一级学校,如下关一中等也不敢或不愿忽视办好自己的初中部,因为办好本校初中,对办好高中起着至关重要的作用。
第一、有利于贯彻初中为高中服务的教学理念。目前,初高中教学是“铁路警察,各管一段”,在应试教育的评价体系作用下,初级中学在教学上是紧盯中考,不及其余。在课程设置上,难以“开齐课程、开足课时”,“全面实施素质教育,关注学生的全面发展”。明显的功利主义行为,对中考科目加课超课时排课和教学,对历史、地理、生物等非中考科目而对学生高考乃至终生发展至关重要的学科,只是见课表不见教学,如此培养出来的学生到高中后,史地生知识几乎为零。高中教学中,这些科目要从头教起
,根本无法按时按质完成教学任务,近期严重影响学生高考成绩,远期势必影响学生的终生发展。根据统计,永平一中2003年前10年间学生高考成绩上重点(一本)以上的不是一中初中毕业的只有2人,其余全是永平一中毕业的初中生。2004年至2007年高考600分以上9人中,除窦晶外其余8人全是永平一中毕业的初中生。近年来,永平一中一本(重点)上线率不断下降,与学生史地生知识的缺失不是没有关系的。因此,恢复一中初中教学班,有利于初中教学班为高中服务的理念,为一本上线率的提高奠定必要的基础。
第二、有利于培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯。高中阶段,知识的广度和深度与初中大不相同,面对高难度的学习内容又要取得理想的成绩,科学的学习方法和良好的学习习惯是必不可少的条件。这一切,需要从小学到初中阶段的长期培养造就。尤其初中阶段,是学生身体、心理、意志、品质、思维、情感、态度、价值观等不断形成和成熟的阶段,是学习方法和学习习惯形成和发展的重要阶段,对他们后来的学习和发展至关重要。因此,恢复一中初中教学班,一是有利于在读初中生上述要素的养成,为这些学生高中阶段的发展奠定基础;二是这些学生进入高中后,可以发挥引领和带动的作用,为其他学生学习方法和学习习惯的养成提供表率。
第三、有利于一中教师的培训提高。一个成熟的优秀的教师,要经过3-6年的历炼,尤其要经过从初中教学到高中教学的历炼。目前一中的优秀教师、骨干教师,绝大多数都经历了这样一个过程。2004年至2007年,永平一中因高中扩招而补充了近60名新教师,其中只有6人是从初级中学考录,其余都是从应届大学毕业生中招录的。这些新教师,只有极少数毕业于师大,其余绝大多数均毕业于地区学院,因此更需要经历从初中教学到高中教学的渐进过程。如果一中有初中班,就有了培养老师的场所和途径,就更有利于青年教师的成长和成熟。
第四、有利于永平教育的和谐发展。永平一中因为种种原因造成的高中