文档介绍：第一板块快乐地玩
教学内容:《村居》《被子大地》《雪趣》表达综合实践活动
教学目标:
,熟记生字并会书写“村、居、堤、因、烟”等。
、理解和记忆能力。
,激发学生对汉字的热爱,体会童年时光的美感。
教学重点:
掌握汉字的结构,并能会认会写。
教学难点:
进一步掌握字理识字的方法。
第一课村居
教学目标:
,会写8个生字,认识“火”字旁,掌握两个多音字“散”、“长”。
。
,体会到诗人对春天的赞美之情。
教学重点:
会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。
教学难点:
感受春天的美好,体会到诗人对春天的赞美之情。
教学准备:
课文挂图,生字、词卡片或相应课件。
教学时数:2课时
第一课时
教学过程:
一、出示图画,谈话引入
(出示图画)乡村二月,天气暖和起来。春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飞舞。在春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了,孩子们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美好的情景,写下了一首诗,名字就叫《村居》(板书课题),请大家来读一读。
【设计意图:创设情境,激发学生的学****兴趣】
二、学****生字
,充分朗读
,认写生字
(1)出示不含人物的春景图,问:这幅图配上诗中的哪两句最恰当呢?出示第一、二行诗,相机指导学生在图中找到所描写的事物。如:草长、莺飞、拂堤、杨柳等。从而帮助学生理解前两行诗意。
(2)学****多音字“长”
(3)学****堤、拂、杨”
联系画面学****堤”指河岸。组词河堤、江堤并与“提”相区别。
联系生活实际理解“拂”,吹拂,是春风拂面,轻柔之感,用“吹拂”说话。
(4)再读前两行诗
【设计意图:体会春光的美好】
三、指导写字
“村、居、堤”
四、堂堂清
“村、居、堤、拂、杨”组词,用喜欢的词说话。
五、日日清
书写生字
第二课时
教学内容:
学****后两行诗,有感情地朗读全诗,学****生字“因、烟、童、散、趁、放”
教学重点:
理解古诗大意,学****火字旁”
教学过程:
一、复****导入
出示词卡:村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语,学生认读
二、讲读古诗,学****生字
,也就是诗中的春烟。
师:烟是形声字,指导认识火字旁,去掉火字旁,这个字你认识吗?出示“因”让学生组词并练****用“因为……所以……”说话。
,读出“醉心于春烟中”的情感。
:小孩子们放学时,天色还早,赶忙趁着东风快乐地放风筝。指的是哪两行诗呢?(后两行)“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢?
学****童”请学生说说自己是怎样识记的,试着组词,用喜欢的词说话。
学****多音字“散”组词。
学****趁、放”说说识记方法,组词理解字义。
三、指导写字
“散”和“放”,引导学生观察怎样才能把字写好,指导“反文”的书写
四、堂堂清
,并尝试背诵
:山村、江堤、烟花、因为、放松、后来居上、天女散花
五、日日清
板书设计:
村居
村居堤因烟童散放
第二课被子大地
教学目标:
,会写8个字,认识1个部首。
、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
认识生字,熟读课文
教学难点:
体会小主人公的乐观态度
教学时数:3课时
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
同学们,你生过病吗?能说一说当时的感受吗?你们生病时都做些什么呢? 老师今天给大家介绍一位好朋友,不过他生病了,我们去看看他好吗?
【设计意图:激发学生的学****兴趣】
二、朗读感悟课文
,学生初步感知诗歌大意
,自己练****br/>
,用“谁---因为什么---在什么地方---做什么”归纳诗歌的主要内容。
“件”
指导一件和一件件的区别
师:文中还有哪个词语和它相似(一座座)你还能说出几个这样的词语吗?
指导书写“件”注意左窄右宽
“具”
(1)请学生说说自己的识记方法
(2)指导运用组词法、部件法识记
【设计意图:培养学生认真观察的能力】
“兵、丁”
兵丁是一个词语,指士兵。指导书写
:在“我”的