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大学生缺少什么？
专业知识？实践技能？四六级证书？
企业需要什么样的人才？
口才？学习能力？思考能力？执行能力？组织能力？
东北大学校团委提出的大学生六项能力拓展
表达能力、执行能力、思辨能力、创新能力、领导能力以及创业能力
机械学院以提高六项能力为根本，设计了能力拓展阶梯式培养模式，分年级分层次开展能力拓展试点工作，全方位提升学生综合能力。
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深入调研，
确定能力拓展
培养模式
不断尝试，
完善能力拓展
培养方案
全力配合，
建立能力拓展保障机制
深入调研，确定能力拓展培养模式
2010年在校团委的带领下，机械学院参与了六项能力的理论研究，并根据设计的六项能力调查问卷对学生进行了测评，通过对问卷结果进行综合分析，找出我院不同年级学生的能力水平差异，并以此为根据基本确定了我院能力拓展分年级开展的阶梯式培养模式以及分年级的能力拓展培养目标。同时根据各项能力自身特点，设计提升专项能力的培养方案。
机械学院学生能力不足
个人的口头表达技巧、文字表达能力欠缺，团队的沟通和理解力不足
目标不明确，缺乏规划，团队执行能力尚需提高
缺乏观察能力，欠缺解决问题的能力
欠缺创新技能，创新意识有待提高
缺乏目标设定的决策能力，组织管理能力有待提高
组织领导能力、机会开发能力、交际能力较弱
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主要问题
表达能力
执行能力
思辨能力
创新能力
领导能力
创业能力
综
合
能
力
大一上
大一下
大二下
大三下
大二上
大三上
机械学院能力拓展培养方案
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不断尝试，
完善能力拓展
培养方案
深入调研，
确定能力拓展
培养模式
全力配合，
建立能力拓展保障机制
不断尝试，完善能力拓展培养方案
2010年-2012年我们在学生干部层面、普通学生层面分别开展了提高“六项能力”方式和方法的探索，选取实验班开展能力拓展的试点工作，分别开展以提高专项能力的某二级指标为目的的训练，以团队为训练主体的综合性专项能力训练，在不断的尝试和探索下，总结出了符合机械学院学生特点和成长成才规律的“三步走、三层次、三阶段”的能力拓展培养方案，实现了能力拓展在学院100%的全覆盖。
了解认知
情景模拟应用
技巧提升
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三步走：由简入难的专项能力指标培训方法
口头表达能力的三部曲方案
有话大胆说出来
以在开阔广场放生朗读，自我介绍为主，使同学们意识到开口讲话的重要性，同时培养同学们讲话的兴趣与自信，让大家敢于张嘴。
我进步，我提高，我快乐
“救生船”、“压力面试”两个活动主要让同学们在快乐的训练中，口语表达稍差的同学感受到自己的进步与提高，在短时间做到与人沟通语言通顺流畅，词能达意。
我是“笑”花
给同学们设计的讲述风趣故事、笑话，重点在培养大家的语言风趣幽默，添加语言魅力；进行活动的分享总结，提炼学生的口头表达的理论知识和技巧水平。