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中考一般指初中学业水平考试。 初中毕业考试(The Academic Test for the Junior High School Students)，简称“中考”，是检验初中毕业生是否达到初中毕业水平的考试。以下是我整理的中考备考策略，欢迎大家借鉴与参考!
中考备考策略
一、要不要把卷子先看一遍?
这个问题不须要统一相识，完全依照考生的习惯而定。有些考生习惯把卷子阅读一遍，然后再做答，这是可以的。有些考生习惯于做一题看一题，这也是可以的。但是语文试卷的作文题还是要先看一看，知道是什么题就可以了，不必构思，千万不能一边答题一边构思作文，这样简单出错。
二、遇见不会做的题怎么办?
正式中考时，有一个答题时间安排问题，平常训练要有意识地培育安排答题时间的习惯。假如遇到一些找不到切口的试题或者做了一半就做不下去的试题可以做个记号，短暂放一放，先做下面的题。停留时间过长不仅耽搁时间，还会影响心情。
三、新材料、新情景没见过怎么办?
中考试题基本没有书本上的成题，即便是一些简单的题也是书本上的成题经过改造后呈现出来的。材料没见过，情景是新的这是命题者的初衷。在学问篇中我们提到过命题专家在命题时表现出来的几个特点，材料在外，答案在内，起点高，落点低，熟识当中考查生疏，生疏当中考查熟识，就是说命题专家要给考生创建新情景，供应新材料，让考生直面社会的热点问题、难点问题，让考生运用已有学问去说明、分析、解决这些问题。新材料、新情景完全可以用我们已经驾驭了的学问，已经具备了的实力去解决它。
四、如何提高一卷选择题的得分率?
一卷选择题有一个正确选项，其它三项叫做干扰项。命题专家在设定干扰项时要围绕正确选项进行干扰，一要干扰，二要干扰有效，三要干扰出学生学习典型的错误。因此提高选择题的得分率就是要提高抗干扰实力。一要明确选择题的详细要求;二要细致审题，确定试题内容;三要提高信息筛选实力;除此之外还要做到自信、精神集中，解除分数的压力，不猜不押。方法可以采纳选择法，也可以采纳解除法。
五、有的学科试题一起先就不简单，怎么对待?
理论上说试题的梯度由易到难，而且近几年大多数学科试题也是这么做的，但也有些学科发生过前边的试题起先就不简单。考生遇到这种状况没关系张，高考是难度的考试，是速度的考试，同时也是心理的考试。考生一遇难题就思维闭锁，就产生心理障碍，这是不成熟的表现。前面有个别难题，不肯定后面的题就都难。命题专家在前面也设置一两个难题目的就是考查考生的心理品质。考生要有心理打算，要培育自己良好的心理品质。
六、要学会挤!
中考试题是题题设防、题题把关，中考试题每一道题都长牙，每一道题都咬人。只有这样试题才能达到区分度的目的。另一方面中考试题是分步赋分，做对几步就可以得到几分，因此考生在答题时要学会挤。考生好比是漏斗里的沙子，每一位考生就是一个沙粒，沙粒进了漏斗就可以得分了;沙粒挤到漏斗中间又可以多得几分;沙粒从漏斗当中挤出来就可以得满分了。因此考生在考试时，不急躁，不气馁，要学会用挤的方法提高自己的得分率。
七、答不完怎么办?
有些学科的试卷在规定的时间里做不完，特殊是数学、理综这些理科试卷，这也是正常现象。试卷有一个长度标准，试卷长度是指试题量与考试时间的一个适宜程度。命题时对试卷的长度有一个限制：中等程度以上的考生在规定的时间里可以完成全卷，这就是试卷长度的标准。为什么规定是中等程度以上考生可以答完?这和录用率有关，就全均录用率是在50%，因此指标就设定在中等程度以上考生。有一个问题要提示考生，没有做完是不是就上线无望呢?这不肯定!第一，确定上线与否是总分，某一两个学科答不完不见得总分不够;其次，做完与做对是两个概念，假如后面个别题没做完，前边的题正确率高，也完全可以得高分。
八、答不完还要不要检查一遍?
一部分考生在规定的时间里答不完试卷，特殊是数学、理科综合，在这种状况下，要不要抽出时间把前面的试题检查一遍?结论是确定的。在考试还剩二非常钟左右的时候，假如还有个别题做不出来，不会做的，那就干脆舍去，一点也不行惜，因为不是每一道题都是给每一个考生预备的，个别难题是给考名牌高校预备的，对于一般考生来说花过多的时间是没有意义的，不如用这点时间把前边做过的题再仔细检查一遍，多年的高考实践证明：很多考生在最终时段中检查前边的试题都能找出错误，挽回损失，争取到了分数。这一失一得，值得考生深思。
九、最终一道题肯定是最难的吗?
不肯定!很多考生对试卷梯度的相识有一种定势，总以为最终一题是最难的，当时间不充裕时，连看也不看了，走出考场再一看，这题并不非常难，至少可以做几步、得几分。因此每一道题都要仔细看，每一道题都要仔细思索，能做几步就做几步，中考是按步赋分，千万不能产生定势。中考试题为了达到志向的压分度，往往是难度逐步加深，对于考生来说就是能做几步就做几步。
十、送给考生一个顺口溜：
慢做会的求全对，稳做中档题，一分也不奢侈，舍去全不会。
最终一句话舍去全不会要慎用，中考试题不是一看就会的，信息要提炼，学问要整合，问题才能解决。舍去全不会是指非常难的题，是指做了一半做不下去的难题。一看不会就舍去，那中考就得不到分了。对于优秀学生来说不但不能舍，而且要做对。
初中三年，到中考时水平都已经定型了，考前只须要保持心态平和，作息规律，稍稍留意考试策略，记清考场、时间、科目等基本信息，带足必备物品，就够了，像平常考试一样去考。
中考备考方法
一、为中考复习“锁好口”
锁口，原指缝纫师做完衣服将袖口、领口等弄整齐，做完备，也指篾匠在做竹制容器的最终缠扎好容器口，以便于交付运用。由此看，锁口是很重要的收官一环，锁好口自是完备的表现之一。物理君建议初三学子从下面几个方面锁好口。
1、锁好目标口
目标从来都是一种引领，没有明确目标的复习注定是没有多大成效的劳动，但假如目标管理不当又会给自身造成很大的损害。因此，一轮复习结束，要好好地回想原定的复习目标，逐一进行检查，明白既定目标实现的状况，做到已经实现、即将实现和有待实现的目标清晰明白。这是锁好目标口的关键。
2、锁好学问口
毋庸置疑，夯实基础学问从来都是复习的第一要义。坚决反对忽视学问空谈实力的做法，那只会自欺欺人。因此，每一位学子要查一查该具备的基础学问是否过关了，驾驭的基础学问是否成网成树了，假如没有，那得赶快抓紧在查漏不漏。当然，为了更好地查清自身学问漏洞，借助训练尤其是考试是一个很好的方法，本次3月调考自是一次良机。
3、锁好典例口
中考复习最终还是要落到题目上，中考也是以纯题目的形式呈现。说究竟，某一科的中考题大体可看作是由80道左右的经典题演化、组合而成的。整理好典例，总结好规律，这也是锁好典例口的关键。有关“题目”的相识和理解详见拙作《初三生要提高对“题目”的相识》。
4、锁好方法口
首先要提示的是，千万不要为方法而方法。历来有不少考生总是自责自己的方法有问题，其实这些考生偏僻那就是掉进了方法的泥潭还无力自拔。其次要说明的是方法其实是思维的高级形式，没有必要的理解和实践，空谈盲从只会走入生搬硬套的迷宫还不自知。因此，锁好方法口，就是要在驾驭好学问、总结好典例的基础上，整理好自己的方法系统。
5、锁好规范口
作为非智力因素的主要因素，规范的问题历来受到人们的普遍重视，但即便如此，仍有不少考生“锁起来记得，做起来忘了”，不妨借本次调考好好规范一下自己：规范审题，规范答题，规范书写，规范时间安排等等。
6、锁好心理口
随着中考的接近，不少考生心理越来越惊慌，这本是一个非常正常的心理，但比照中考要取得好成果的要求，我们又要不断地调适，让自己的心里越来越走向稳定，真正实现“将平常考试当中考，将中考当做平常考试”的愿望。
二、提高对“题目”的相识
随着中考复习的快速推动，老师讲的将会越来越少，学生做的将会越来越多。如何在“做”字上做好做足文章，那就是要精确地有效地认清“题目”。关于题目，至少有6个层面需重点关注。
1例题
例题是老师备考思想、学问载体、实力依托、思维方法和规律规范的综合体，这是一座含金量很高的“金矿”。越到后来，各位考生更要学会立体地理解老师所选所讲的例题。
2中考题
每一位稍有备考阅历的老师，从来都会非常珍视历年的中考题，因为要知道今年中考考什么就必需要到历年中考题中去探讨，去找寻答案;作为一个备考的考生，千万不要因为盲目追求新题而忽视了以前的中考题，因为中考题是最规范最有质量有指导意义和参考意义的样板题和标高题。
3一：题目不肯定是做得越多越好，题目在精不在多，在典型不在新奇。
切记二：越是接近中考，越是要合理限制训练的“量”，越是要非常重视训练题的“质”，越是要重视对所做题目的整理、反思、补差和回炉。
切记三：面对习题，过好审题关恒久是考生必需高度关注的第一道也是最重要的坎之一——多少考生多少次因为审题失误失了多少分啊!
4类型题
题目将会越来越综合，这是后期复习的必定，这是，更要求我们考生多做类型题的整理，整理命题形式、命题思路、命题技巧，整理答题思路、答题方法、答题规范，整理常犯错误和补救方法等。围绕类型题解决好可能存在的类型问题。
5错题
要特殊重视错题的整理，尤其是那些简单忽视的问题和那些似是而非、似非而是的问题，须知，改正错误就是在进步，而且这样的进步有时比学习新知更有效。
6诊断题
所谓诊断，要看准对象，确定病因，对症下药。这个“药”，可以是题目也应当是学问等等。要因人而异，要因学问点、考点而异。
中考复习备考方案
一、指导思想
以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试实力培育为突破口，面对全体学生，全面提中学考成果。
二、复习原则
1、低起点，小步伐，快反馈，高密度;
2、讲练结合，以练代讲;
3、面对全体，关注差异;
4、培优扶差;
5、有效教学，向课堂要质量。
三、复习设计
(一)确立目标，结合每次考试成果比照指标找差距
1、学校制定升学指标。把重点中学一榜、指标到校、一般中学、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。
2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己定位。
3、任课老师制定分数指标。对每一名学生应当达到多少分定位。
4、学生自我设计目标。对升入学校，各科志向分数预设。
(二)制订安排
1、初三上半年结束全年课程;
2、寒假时间同科老师集体探讨制订复习安排，体现：
(1)复习课时;
(2)每课时复习内容;
(3)复习方法;
(4)实现目标。
制订复习安排要从二个方面入手：
(1)资源：课标——比照课标，反复学习，吃透标准，明确方向;
考纲——依据考纲，反复探讨，定量、定位。
考题——收集近几年中考题，老师做题、析题、探讨各学问点，生成的题型、分值和难易度。
教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。