文档介绍：4、小鹿的玫瑰花
教学目标:
1、会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和****惯。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学重难点:
重点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
难点:体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、会认8个生字,会写4个字。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
一、创设情境,揭示课题:
1、孩子们,每到教师节的时候,老师总是能收到几枝美丽的鲜花,它是红色的康乃馨。收到这朵花,老师一整天心情都特别好。今天老师要把一种特别美的花儿介绍给大家,希望大家今天也能有个好心情。你们看,老师要送给你们的花儿是——(出示玫瑰花)你们认识吗?
2、谁能把花儿的名字读正确?指生读,齐读。
3、揭题:花儿很美,它能给人带来好心情,今天我们来学****一篇和玫瑰花有关的童话故事——小鹿的玫瑰花。(补充课题完整,读课题)
二、初读课文,识记生字,整体感知:
1、请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。
2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。
3、整体感知指名读课文。
想一想,你都知道了什么?你还有什么问题吗?
三、研读课文:
1、春天来到了,小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们去看看吧
请同学们轻声读1、2自然段,看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?(学生回答的同时板书)
2、一分汗水一分收获,让我们来读读这两个自然段,共同祝贺小鹿吧!
3、学****第三节
(1)花骨朵渐渐地长大了,(引读第三段)
(2)此时,你就是小鹿,只能静静的躺在病床上,是一种怎样的心情,(或者此时想说什么?)
(3)终于等到能下床了,小鹿是多么的高兴啊,引读(小鹿终于能……)。
(4)可是(出示句子重点指导:呀!门前的玫瑰……)小鹿小鹿,此时你的心情又是怎么样的?
(5)那就让我们都来做一回小鹿,来读读这一段吧!
(评价读——挑战读)
四、指导书写生字:
弟、骨抽、浇
强调弟的笔顺
第二课时
课时目标
1、会写8个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和****惯。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
一、复****检查:
二、研读4——8小节:
1、不要说小鹿,就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢!(板:惋惜)
l 指名读词——发现什么?(这是表示心情的词语)
l 哪句话是弟弟惋惜地说的?找句子——指名读句
l 用上“因为……所以……”来理解说话。
l 齐读
2、还有一句写弟弟心情的句子,请找一找。
l 导语:那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢?
3、根据回答出示第5小节(黄莺的话)。
(1)自由读第5节。
(2)小朋友,从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢?(很美、很好看、很漂亮)
(3)指导朗读
4、那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢?(很香)
5、拓展课文的空白
除了黄莺和微风,还有谁也有可能看到玫瑰花呀?模仿5、6小节说一说。
想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花?他会怎么说?请你替他写几句台词。
6、小结:原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿,你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗?为什么?是呀!小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。这就叫(出示:送人玫瑰,手留余香)齐读。
三、总结:
同学们,让我们携起手来,像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧,相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。
四、作业布置:
请小朋友回家把课文读给爸爸妈妈听。
板书设计:
4 小鹿的玫瑰花
没看到开花玫瑰花白栽了
黄莺——红色
微风——香味玫瑰花没有白栽
赠人玫瑰,手有余香