文档介绍：五年级教学质量分析
董干镇马林小学赵明珠
一、基本情况:
董干镇马林小学五(2)班参考考生共 30 人,少数民族27人,女生13人。
二、试题分析:
1、题型多样。本次试题题型有看拼音写词语,把词语补充完整,按要求写句子,要求填空等。阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外,还注重考查学生的情感,态度和价值观。
2、重积累。《语文课程标准》将“丰富语言的积累”列入教学目的和课程的基本理念中,本次质检题注意了学生的语言积累的考查。
三、成功处:
从试题检测情况分析,我班学生在以下几个方面掌握的较好:
1、此次测试书写较以往有了很大的进步。学生的卷面整洁,字迹工整。从单字看,字的间架结构匀称、笔画较稳,字体虽不一定呈现书法感觉,但都端正、认真。且使用涂改液、改正纸的情况大大减少。
2、基础部分情况很好,失分较少。基础部分题量大,考查范围广,内容琐碎。这也说明我班平时的教学中较重视字的音、形、义教学,课文学****双基较扎实。平时的训练到位,基础知识抓得比较牢。
3、阅读历来是失分较多的地方,学生此次的阅读情况不佳。、课内阅读学生对课文较熟悉,对课文的理解已能达到个体的内化。课外阅读不能读懂文章内容不能根据内容正确回答问题。
4****作方面学生的审题能力有所提高。五年级也是由段向篇章过渡的年级。此次作文反映出学生的****作不仅能做到文从字顺,而且已有了一定的结构成篇的能力。文章自然段清晰,全文开头、叙述、结束。特别是文章的结尾点题,前后呼应这一写作方法,被学生普遍使用。有的文章的结束富有一定的意境。此外文以载道,作文先做人。此次作文中***出来的学生思想也让人感到欣慰。本次作文体现出的生活理解有一定的意义和深度。
四、薄弱点
1、基础部分方面:错别字依然是此次测试中的首要问题。错别字的领地很宽,基础部分、阅读、作文,每个块面都有。但此次测试所体现出的错字类型又较以往有所不同。以往的错字往往在同音字、形近字的辩析。而此次形近字的混淆情况较少。较严重的错误类型为:多笔少画。
2、课外阅读能力题分课内和课外,课内阅读基本上失分少,但课外阅读失分