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盐城市教科院 吴兆虎
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一、实行开卷考试的主要原因
1、体现初中思想品德课的性质
2、促进初中思想政治课的教学改革
3、提高初中思想政治课的教学的实效性
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新课程标准将初中思想品德课程的性质表述为是一门实践性、综合性、人文性、思想性课程。
思想教育性，继承了原标准中有关规定，强调是主渠道，是课程方向，强调坚持马克思主义为指导
人文性，主要强调关心人、尊重人、提升人，要通过具有人情味的教育，对人的关心，尊重人进行品德教育来提高实效性。
实践性，道德学科是实践学科，关键是做，不能追求讲得好。目标不是记住什么，而是体验、感染、塑造的，主要任务是把优良品质内化为学生心理品德
综合性，将基本国情教育作为情境，以法律、道德意识爱国情感内化为一种稳定的心理品德，健康的心理，以平常心态对待他人、能正确对待自己，这是一门综合性课程，将三方面教育综合在一起。
关于初中思想品德课程的性质
应以学生生活为基础的理念，课程要以初中学生逐步扩展的生活为基础。不能按成年人的理解去要求孩子，不能用成人的摸子去硬套他们；要引导他们如何进入公共生活，使品德教育的内容内化为学生的基本素质。
以帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活为目标的理念，这是课程的核心理念。这里要特别注意是“帮助”而不是“代替”，不是命令。是学习做而不是就是。每个人的能力有大小，但人的价值和尊严不可缺，只要生活得有意义就可以。只要能过有意义的生活，就是好公民。
强调引导与学生自主思考的结合起来，品德课不是说教课程，是需要自主思考的过程，但我们不能放弃引导，要尽量让他们感到是自己思考得出的结论。
初中新课程标准的基本理念
开卷考试对命题提出的新要求
试题要能够比较好地考查出学生分析问题的能力，使只会从书上找答案的学生得不到好成绩；
试题要能够贴近学生生活实际，使学生感到这门课程对自己终身发展有用，又能引导学生关心国家大事，增强社会责任感；
试题要有恰当的难度，既能确保及格率与均分指标的达成，又能引导初中学生重视这门课程的学习；
开放性试题既能鼓励学生从不同的角度分析问题，又要使教师阅卷具有一定的标准，克服评分的随意性。
三、2003年中考命题的几点探索 --题型主要变化
阅读分析2题，总分值由去年的24减少到21分。
4
总题量由去年的29题减至27题,主、客观题的分值比例变化不大，约为2:1。
5
消判断题。
1
单选题题数由15题增加到20题，分值由15分增加到24分。
2
简答题由4题增至5题，总分值由23分增至25分.
3
试卷文字量减少，文字阅读量为3000字左右。
6
三、2003年中考命题的几点探索 --题型主要变化
题以重大时政、社会热点、青少年成长中的问题为背景或载体的题目大幅度增加，分值占到全卷的60%以上。
当加大综合题的比例，学科间的综合题分值占到9分，学科内的综合题分值占到30分以上。
开放性题目增加（如第22、23、26、27题），机械记忆类试题减少，试题设计贴近学生的生活实际，材料短小、通俗、新颖，符合学生身心特点，多数主观题答案不唯一，不搞单一的采点给分，鼓励创新，给学生以充分发挥的余地。
三、2003年中考命题的几点探索 --命题的特点及导向意图
体现以人为本的原则。
降低试题的难度。本次命题坚持“稳中求进、稳中求新、稳中求降”的原则要求，注重基础性，坚持试题“小而活，活而不难”。如第2、3、5、10、11、12、15等题；评分实行采点与采意得分相结合。
努力控制试题的文字阅读量和答案书写量，阅读量在3000字左右，书写量在600字左右；
语言表述通俗易懂，在学生可能会出现审题疏漏的地方加上着重号，防止学生出现无谓的失分（如第9 、17题）。
三、2003年中考命题的几点探索 --命题的特点及导向意图
坚持教育性，充分发挥思想政治学科命题的育人功能
法制教育（2、3、4、6、8、25、26）；
无私奉献精神教育（7、16题）；
社会主义、爱国主义教育（1、12、13、14、17、18、23）；
艰苦奋斗传统美德教育（20题）。
三、2003年中考命题的几点探索 --命题的特点及导向意图
迎着时政热点命题，体现试题的时代性。
1
以重大时政、社会热点为背景或载体的题目约占全卷的60%以上。如：
2
党的十六大召开（第1题）；十届人大一次会议（第14题）；
3
抗击“非典”（第27题）； “三个代表”重要思想（第23题）；
4
南水北调工程（第22题）；“神舟四号”发射成功（第17题）；
5
青少年“上网”问题（第6题）；法制教育（第3、4、25、26、27题）。
6
伊拉克战争（第24题）；
7