文档介绍：清溪中心学校课堂教学改革方案
课堂教学是实施教育的主阵地。我们应该清楚地认识到,新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式。但是,如果没有教师的教学观念实质性的变革,那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化,再好的理念、再好的教材也发挥不了应有的作用,达不到预期的效果,课堂教学还是“穿新鞋走老路”,课改之歌依旧是唱着那首古老的歌。
根据教育局推进课堂教学改革的指导意见的精神,我校结合实际,特制订此方案。
一、课堂教学改革的指导思想
以人为本,以生为本,致力于教学方式和学****方式的转变,促进学生主体的回归和学****能力的提高,关注师生共同成长与发展。转变教师的教育观念和教学行为,让教适应学,让教辅助学,让教服务学,充分调动学生是学****主动性、积极性,并力争减轻学生的学业负担。
二、课堂教学改革总体目标
打造“高效、和谐”课堂,促进师生健康成长。
三、课堂改革思路
变革课堂教学模式,转变教师满堂灌的现象,要求教师少讲(不含小学低年级),精讲,精练,放手学生,做好学生学****的辅导者。引导学生主动参与课堂教学活动,提高学生学****积极性,培养学生自主学****合作探究的学****能力和品质,使学生在教师指导下主动地、富有个性地学****培养学生学****知识和应用知识的能力。
以“教给学生学****方法”为根本,树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。教师要思考好并解决好的问题是:在教学设计上,要侧重学生学什么?怎样学?学的结果如何?老师指导什么?如何指导?怎样调动、发挥学生的主体作用?如何让学生养成良好的学********惯?怎样才能让学生具学好知识又减轻学业负担?
四、课堂教学改革计划表(2012年9月-2013年7月)
阶 段
时 间
内     容
主要参与者
制定计划、学****动员,课改启动阶段
2012年9-10月
1、教研处制定计划
教研处主任
2、各教研组围绕教育局课堂教学模式改革的文件精神和国内外教学模式改革,进行讨论。
教研组长
3、组织“生本教育”“杜郎口、即墨28中”等教学思想和方法、模式专题学****培训。
学科教师
4、进行课堂教学行为诊断,形成“诊断书”。校长、行政、教研组听推门课,对我校教师的课堂教学进行行为诊断、把脉,发现亮点,寻找问题,明确改进空间。
学校行政、教研组等
实践研讨、模式初建阶段
2012年11月—
1、组织教学研讨活动,围绕教学思想、教学理念、教学方法、教学结构、课程资源、教学内容、教学评价等开展讨论,碰撞智慧火花,交流教学认识。
分教研组进行
2、初步构建本学校教学模式、学科教学模式,含理论基础、教学结构、操作要义、基本特点等。
教师 、教研组
3、借鉴外校经验,尝试课堂教学新模式。班主任根据学生性别、性格、兴趣爱好、学****成绩差异状况合理安排座位,划分学****小组,每个学****小组以6人为宜。如是否为学****优秀生和学困生相互搭配的分组,以便在课内外更方便地开展“兵教兵”的帮教结对活动,争取共同提高。
科任教师,分班级
4、依据初步构建的教学模式(可有不同)开展“课例教学”研究,尝试、验证学校学科教学模式,形成基本框架和操作策略。
教研组、学科教师
模式形成阶段
2013年3-4月
1、深入剖析课堂教学模式第一次构建中预设与生成的关系,进一步调整、修改、完善教学思想及教学模式。