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最新二年级小学语文谁的本领大的教案
《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领，两次比本领后双方都悟出了道理。今天小编在这给大家整理了一些二年级小学语文谁的本领大的教案，我们一起来看看吧!
二年级小学语文谁的本领大的教案1
教学目标：
1、认识本课生字10个，积累词语9个。
2、能正确、流利有感情地朗读全文。
3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。
教学手段：
生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣，学习生字。
1、(手)大家好!我是手，是你们的好朋友，你们知道我有什么本领吗?(写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子)
(嘴)我也是你们的好朋友，你们也得夸夸我呀!(唱歌、读书、交谈、吃饭)
师：在这些词语宝宝中，有我们不认识的字宝宝，我们来和它们交交朋友。(出示生字：盖、房、筑、修、端、谈)
(1)学做小老师：带大家拼读一下。(提醒：筑、端的读音，再带拼一次。)
(2)讨论有什么好办法记住?(重点：修的字形，左中右结构，中间一竖，书空右边部分;端做动作;谈找好朋友。)
(3)字宝宝回家了，一起读读这两句话。
出示：
1、手的本领真大，可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜
2、嘴的。本领也不小，可以交谈、吃饭
二、整体感知，揭示课题。
师：手和嘴的本领都不小，有一天他们却争论了起来，他们为什么事而争论呢?快让我们去听一听吧!
1、播放课文录音。
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2、手和嘴为什么事而争论呀?
3、对呀!这就是我们今天学习的第38课(谁的本领大)(学生呼应)。
三、指导朗读，再次学习生字。
1、师：在小组长的带领下，自学剩下的字宝宝，读通课文。
出示：满、愤、丈、求、
2、交流：我们先交流字音，哪组来教。
(丈、愤的读音。)
3、大组交流字形：满的结构，左右结构。书空求。)
4、请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得正确，声音响亮。
5、师：到底谁的本领大?请你读读课文的14小节，用直线划出手和嘴争论时说的话。
6、根据学生交流师示范划句，并做指导：找出手和嘴争论时说的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划，也不要少划。
7、请检查一下你划对了吗?如果划错了，请立刻改过来。如果划对了，选你想读的句子读一读，要求：读正确、声音响亮。
8、交流。
9、过渡：你们读得真棒!想不想把句子读出感情，读得更棒呢?(想)教你一个小窍门，仔细听好了。在课文1-4小节中，有一些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下，读读1-4节，把它们圈出来。
10、根据学生交流板书，并指导朗读。
板书：手：傲慢愤愤不平
嘴：不服气火冒三丈
(傲慢：特别得意、特别骄傲。
指导读好反问句。一个小组读。
愤愤不平：非常生气。哪里看出它非常生气?瞪圆眼睛你们谁愿意来做气愤的手，读读这句话。男生读。
火冒三丈：极度气愤，做动作：使劲跺着脚。还会有什么动作：用手指对方鼻子骂。自由准备，女生读。)
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11、师：你们都读得非常好，连起来读读行吗?喜欢读手的小朋友站在这边，喜欢读嘴的小朋友站在这边，老师给你们做作者。我们分角色朗读1-4小节。
四、说话练习，明白道理。
1、师：对呀!手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁?
出示句子：手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁。(指名读，集体读)
2、读了它们的故事，你想对他们说些什么呢?
五、复习巩固。
师：听了你们的话，手和嘴又会怎么样呢?开动脑筋想一想，小组里讨论一下。
二年级小学语文谁的本领大的教案2
字：碰、脱、裹、船、催、箭
词：强烈、得意、惊讶
重点句子：
1、有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
2、太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
3、太阳说：“这有什么难的!”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢!
4、这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
主要内容：
《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领，两次比本领后双方都悟出了道理。
二年级小学语文谁的本领大的教案3
教学要求：
1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。
2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。
3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
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教学时间：三课时
第一课时
教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词
一、提出课题
板书课题，看了课题，你有什么问题?(谁和谁比本领?他们究竟谁的本领大?)
二、初读指导
1、这篇课文有几个自然段?写上序号。初步解决学生提出的问题。
2、借助拼音，自读课文
3、学习生字词。
4、抽读生字词卡片。
5、指名试读课文。
6、齐读课文。
三、描红指导
四、学生描红
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读，分角色朗读课文。
2、理解风说的最后一句话的意思。
教学过程：
一、复习
1、读生字卡片
2、默词
二、新授
1、上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢?
2、教学1——3自然段
(1)指读1——3自然段。
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(2)风和太阳为什么比本领?
(3)你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/
(4)太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词?
(5)分角色朗读1——3自然段。
3、教学4——9自然段
(1)第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢?
(2)此时，你觉得太阳怎样?从哪些词看出来的?“得意”可以换成什么词?请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。
(3)针对风的提问(出示挂图)
太阳怎么做的?风呢?(出示挂图)你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的?书上用的动词是多么精彩。
齐读第7自然段
4、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗?你怎么知道的?
5、齐读风最后一句话。(出示最后一句话)你从风的话中，读懂了什么?
6、分角色朗读4——9自然段。有感情朗读全文。分角色朗读课文
第三课时
教学要求：分角色朗读课文，复述课文。
一、指名分角色朗读课文。
二、复述课文
1、用板书内容引导学生复述。
2、各人轻声复述。
3、同桌两人交替复述、评议。
4、指名向全班复述。
三、课堂练习
1、读句子(文后练习4)
2、用“觉得”写一句话
3、比一比各()吹()推()列()条()次()难()烈()
4、根据课文内容填空。
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