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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
整理江苏省高校教师资格高等教育学习题及答案（二）
一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题1 分，共 10 分）
（ C ）。
D. 社会本位论
（ C ）方面的总体规格要求。
D. 政治道德
（ D ）中规定，班级增设班主任。
A.《关于班主任工作的要求》 B.《小学暂行规程》
C.《中学暂行规程》 D.《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》
（ D ）。
D. 改进研究的效率
（ C ）。
D. 发现法
（ C ）。
A.<15% B.>15% %～50% D.>50%
（ B ）。
D. 法律
、基础课程、专业课程和（ C ）。
D. 实验实训课程
“教学与科研相统一”原则的学者是（ D ）。
D. 洪堡
，做到（ C ）。
D. 防微杜渐
二、填空题（本大题共 10 小题，每小题1 分，共 10 分)
1.“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的 长期性 。
， 形成了面向不同背景人士的高等
教育入学通道，包括考试入学、推荐入学和 注册入学 三种途径。
“有教无类”思想的是著名教育家 孔子 。 : .
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
4.《中华人民共和国高等教育法》规定，国家举办的高等学校在管理体制上实行
党委领导下的 校长负责制 。
、改造文化和 创新文化 。
，即法学、医学和 神学 。
，学术权力主导模式以 欧洲大陆 国家为代表。
、教学内容、教学组织形式、教学管
理制度和 教学方法 。
政治 。
、创造性、独立性及 实践性 。
三、简答题（本大题共6 小题，每小题5 分，共 30 分）过 0h
。
答：（1）提高个人的专业知识水平和能力； （2）培养良好的综合素质； （3）提高
个人的劳动效率，增加个人收入； (4）提升个人的社会地位。
。
答：（1）教师要了解学生，使需要传递的信息适合学生的知识背景和兴趣； （2）
教师要事先做好准备，主要是熟悉教学内容，理清讲课的思路； （3）教师板书内
容要能够引导学生掌握重点， 便于学生记笔记和进存复习； （4）教师要善于运用
语言的技巧； （6）教学手段的选取与使用应视要达到的教学目标而定。
3. 简述高等学校课程内容的选择原则。
答：（1）科学性原则； （2）量力性原则： （3）满足性原则： （4）过程性原则： （5）
经济性原则。
4. 简述我国高等教育大众化的成因。
答：（1）经济发展为高等教育大众化提供了物质基础；
（2）社会民主化浪潮加强了人民对接受高等教育的机会的追求；
（3）人力资本理论进一步推动了公众对高等教育的需求；
（4）随着以高科技、信息化为特征的知识经济时代的到来，如识正在取代资本 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
和劳动力而成为经济增长中最重要的因素；
（5）随着现代社会的发展和人民生活水平的提高，接受高等教育不仅成为谋生
的需要，而且成为精神享受的需要。
5. 简述当今世界高等教育多样化的主要表现。
答：（1）培养目标多样化；（2）教育对象多样化；（3）培养方式的多样化；（4）
高等教育机构多样化；（5）高等教育评价标准的多样化；（6）经费来源多样化；
（7）社会职能的多样化。
6. 简述高校教师的角色特征。
答：（1）传授者的角色； （2）智能开发者的角色； （3）管理者的角色； （4）榜样
角色； （5）父母或监护人（代理人）的角色； （6）朋友的角色； （7）研究者的角
色。
四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 16 分，共 32 分）
，谈谈应如何进行高校教学方法的改革创新。
答：（1）高校教学方法的特殊性：①由教师直接控制转变为师生共同控制信息的
传递；②师生双方在教学方法体系中的比重发生较大变化；③教学方法与研究方
法的相互渗透和结合。
（2）教学方法改革与发展的趋势：①重视实现学生的主体性；②重视教学中学
生“知情智力”的整合统一；③加强学习方法的研究； ④重视现代教育技术的
应用；⑤教学方法的模式化。
2. 联系实际，论述高校教学过程是实现人的发展的过程。
答：教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道
德品质、心理素质的形成与发展的过程。
（1）学生在掌握和运用知识的过程中，不仅记忆办、思考力得到了发展，形成
技能技巧， 而且逐步深入对事物的理解， 为进一步发展解决问题的能力准备了条
件。 : .
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
（2）教学活动作为年轻一代成长过程中的主要途径，对他们的人生观和世界观
形成具有重要的作用，实质上影响和决定着一个人基本素质的形成和发展。首先，
教学内容对学生世界观、人生观具有重要影响。其次，作为教学过程核心的认知
活动，不仅直接影响学生智力能力的发展，对个性的发展也起着极为重要的作用。
（3）不同的教学活动对学生有不同影响。不同的教学过程与智力、能力的发展
有着相对应的关系。在以传授为目的的教学中，学生发展起注意、记忆、理解和
应用的智力基础，同时也可能发展比较、综合、概括、判断等能力，但是不易发
展发现问题和解决问题的能力， 因为不具备发展这些能力的活动条件， 与此相适
应，传授教学过程发展的是承认权威、 因循守旧的态度， 只有在解决问题和探索
发现的学习活动中，才能激发学生的学习主动性，发展注重实际问题和开拓创新
的能力和态度。 因此， 问题学习较之传统的以教科书为中心机械地灌输教学而言
具有更为优越的方面。
（4）师生交往活动对学生发展的作用。除了教学内容、教学活动对人的影响之
外，教师的言行举止、 人格魅力都可以成为影响学生个性发展的重要因素。 教师
应当注重学生学习的自我意识和控制能力的发展， 使他们成为主动、 自觉的学习
者， 同时也应当注意自己道德境界和专业水平的提高， 以适应社会发展和学生的
要求。
五、案例分析题（本大题共 1 小题，共 18 分）
在高等教育领域，继“ 211 工程”到“ 985 工程”之后，教育部、财政部又
推出了“高等学校创新能力提升计划（简称“ 2011 计划”）。2012 年，《国家教育
事业发展第十二个五年规划》 《“高等学校创新能力提升计划”实施方案》 《高等
教育专题规划》 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 若干文件发布，
其主线都是树立科学的高等教育发展观， 坚定不移地走以质量提升为核心的内涵
式发展道路， 推动我国高等教育事业迈上新台阶， 实现从高等教育大国向高等教
育强国的转变。
目前，我国高等教育 228 项国家教育体制改革的试点工作全面启动。全国
17 所大学设立“试点学院”，开展拔尖创新人才培养试验，为推进高等学校综合
改革走出了第一步；19 所高校启动实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划” ； : .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
193 所高校创立与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制， 19 个部委、 58
个行业组织及企事业单位参与专业学位研究生培养，提高应用型人才培养质量。
所有这一切，目标都在于实现高等教育发展模式的变化，使中国高等教育走内涵
发展道路，切实提高高等教育质量。
请根据以上材料，结合目前我国高等教育发展实际，围绕高等学校职能谈谈如何
切实提高教育质量。
答：（1）努为培养高级专门人才。①随着社会的发展，科技的进步，高校所培养
人才的质量和规格也在不断地变化和发展。 现代高等学校培养着各行各业所需的
高级专门人才。 ②就层次而言， 高校培养着从专科、 本科到研究生的各层次专门
人才； 就类型而言， 高校培养人才的专业类别越来越丰富，同时要注重综合性人
才的培养。
（2）大力发展科学，提高教学质量。高校通过研究来推动科学技术的进步，解
决复杂的社会问题和科学问题，以提高教育教学的质量。
（3）通过直接为社会服务提高教学质量。一方面，高等学校通过技术服务，解
决经济生产过程中所面临的技术革新、 设备改造、 科学管理等问题， 提高经济效
益；另一方面，高校还将某些新科学、新发现直接转化为技术，引发新的产业，
从而影响社会经济结构与模式。 高等学校通过广泛的社会服务， 了解实际生产和
生活中的重大问题， 从而提高高校的教学科研水平， 增强社会适应性， 也有利于
高校更好吸收当地的资源，加快高校本身的发展。