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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
I梁 燕
2025· ，新冠 肺 炎 疫 情 暴 自 觉 性 较 差 的 学 生 。 线 上 教 学 另 一 方 面 严 格 审 查 ，每 节 微 课
发 。我校 在 延 期 开 学 期 间 ，积极 绝 不 是 简 单 地 将 课 堂 搬 到 网 络 在 推 送 前 都 要 经 过 备 课 组 、 学
响 应 “停 课 不停学” 的 号 召 ，结 上 ，而 要 针 对 线 上 学 习 的 特 点 ， 科 组 、 教 学 干 部 、 学 科 专 家 审
合 学 校 实 际 ，按 照 抗 疫 、防疫各 调 整 教 学 方 式 、 方 法 和 策 略 ， 核 。教 学 处 每 周 反 馈 审 查 情 况 ，
阶 段 教 学 要 求 ，认 真研讨实施方 并 从 线 上 教 学 的 实 操 角 度 ，重 增 进 学 科 教 师 交 流 。 学 校 将 每
案 ，并因 时 因势调整优化。 新 思 考 教 什 么 、 怎 么 教 、如 何 周 评 选 出 的 优 秀 微 课 推 送 到 微
评 价 学 习 效 果 等 问 题 。 信 公 众 号 上 ， 旨 在 宣 传 、激励
一 、疫情 突 袭 ，从被
从 保 护 学 生 身 心 健 康 出 发 ， 教 师 也 为 学 生 提 供 优 质 的 课 程
迫上线到主动作为
线 上 学 习 时 间 要 尽 量 短 。 我们 资 源 。 从 2020年 2月 到 6月 ，
回 顾 2020年 2月 到 8月我 放 弃 了 前 期 考 察 的 直 播 平 台 ， 共 推 送 16期 以 “开 启 多 彩 课 堂 ，
校 师 生 从 线 下 走 到 线 上 ，再由 而 采 用 微 课 的 方 式 教 学 。 微课 丰 富 居 家 时 光 ” 为 主 题 的 课 程
线 上 回 归 线 下 的 整 个 历 程 ，笔 具 有 时 长 短 、 占 用 空 间 小 、 方 资 源 ，涉 及 语 文 、数学 、英 语 、
者 有 很 多 收 获 和 感 悟 ，也 引 发 便 传 送 、 可 反 复 观 看 等 特 点 。 体 育 、美术 、音 乐 、科 学 等 学 科 ，
了 关 于 未 来 学 校 教 学 模 式 构 建 微 课 教 学 效 果 更 好 。 我 的 体 会 共 计 80余 节 微 课 。
的 很 多 思 考 。 “停 课 不 停 学 ” 是 ， 微 课 设 计 要 “精 ” ：教学 从 学 生 学 习 课 程 的 视 角
是 一 场 “闭 卷 考 试 ” ，我校的 目 标 要 “精 准 ” ，每 个 微 课 只 来 看 ，如 何 落 实 微 课 教 学 是 关
教 学 工 作 历 经 五 个 阶 段 ，逐步 针 对 一 个 知 识 点 或 用 于 达 成 一 键 c■ 如 何 组 织 、 评 价 学 生 的 线
走 上 正 轨 。 项 能 力 目 标 ；教 学 内 容 要 “精 上 学 习 是 每 位 教 师 面 临 的 新 挑
(―)疫情 突 袭 ，被 迫 “上 华 ” ， 整 合 课 程 内 容 ， 选 用经 战 。 学 校 组 织 教 师 定 期 交 流 ，
线”，微课挑大梁 典 素 材 ；教 学 设 计 要 “精 致 ”， 分 析 问 题 、 总 结 经 验 。 例 如 ：
2月 中 旬 到 4月 中 旬 ，学校 注 重 体 现 趣 味 性 ，激 发 学生自 指 导 学 生 制 订 作 息 时 间 表 、 每
以 微 课 形 式 呈 现 主 要 课 程 资 源 。 主 学 习 动 力 。 教 师 的 讲 解 也 要 曰 任 务 完 成 表 ；采 用 问 答 接 龙 、
疫 情 暴 发 后 使 线 上 教 学 成 为 刚 “精 ”： 内容精简、语言 精 练 、 学 习 群 讨 论 、 系 统 随 机 点 名 等
需 ，一 时 间 各 类 直 播 平 台 争 相 方 法 精 湛 ，用 精 准 突破难点。 方 式 提 高 在 线 互 动 性 ； 开 展 线
涌 现 。我 们 首 先 进 行 了 一 番 “海 如 何 保 证 微 课 品 质 ？ 学校 上 小 组 合 作 学 习 ，进 行 同 质 分
选 ” ， 比 较 后 发 现 ， 虽 然 各 平 高 度 重 视 教 学 管 理 ， 采取多 项 组 、 异 质 分 组 学 习 效 果 的 比 较
台 在 交 互 功 能 上 各 有 优 势 ，但 措 施 保 障 微 课 教 学 ：一 方 面 加 研 究 … 这 些 都 是 教 师 在 实 践
还 不 能 做 到 让 授 课 教 师 实 时 关 强 集 体 备 课 ，深 化 教 师 对 课 标 、 中 总 结 出 的 方 法 和 经 验 。 此 外 ，
注 全 体 学 生 并 与 每 个 学 生 保 持 对 教 材 的 理 解 。 如 何 高 效 实 施 还 尝 试 个 性 化 辅 导 ， 为 每 名 学
交 流 。 这 会 使 教 学 效 率 和 效 果 微 课 教 学 是 教 研 的 主 题 ， 学科 生 建 立 学 录 表 ， 追踪每曰
大 打 折 扣 ，特 别 是 对 于 年 龄 小 、 组 针 对 实 际 问 题 进 行 专 题 研 究 。 学 习 任 务 完 成 情 况 。 在 指 导 学
9 0 |线上线下教学融合的经历与思考
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 : .
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
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生 的 过 程 中 积 极 反 思 ， 改 进 教 除 此 之 外 ， 教 师 依 据 研 修 知 识 和 关 键 能 力 的 掌 握 情 况 以
学 。 我 们 根 据 需 求 选 择 不 同 平 部 门 下 发 的 学 期 教 学 任 务 制 订 及 线 上 学 习 效 果 ， 学 校 为 一 至
台 ，综 合 利 用 各 平 台 优 势 。比 如 ， 学 期 教 学 规 划 、 月 计 划 、 周计 三 年 级 学 生 布 置 了 学 科 能 力 展
对 于 一 些 难 点 问 题 或 共 性 问 题 ， 划 ，课 后 组 织 小 组 活 动 、 个性 示 任 务 ， 以 主 题 实 践 活 动 与 学
借 助 “微 师 ” 等 平 台 进 行 专 题 化 答 疑 等 工 作 ，提 高 教 学 效 率 ， 科 内 容 融 合 作 为 考 查 方 式 ， 使
讲 解 。 落 实 教 学 计 划 。 用 “问 卷 星 ” 等 适 于 交 互 的 平
在 大 批 教 师 从 教 师 化 身 “主 (三 ） 精细运作， 融合线上 台 开 展 测 评 ， 制 订 多 元 化 的 评
播 ” 时 ， 我 们 没 有 盲 从 ， 而是 线下 价 标 准 和 方 式 。 我 们 还 首 次 尝
对 线 上 教 学 进 行 了 冷 静 思 考 并 6月 中 上 旬 ，精 细 研 讨 计 划 ， 试 线 上 评 价 ， 获 得 了 学 生 、 家
做 出 自 己 的 判 断 和 选 择 。 无论 精 确 到 每 节 课 ， 实 现 线 上 线 下 长 的 好 评 ，效 果 很 好 。
线 上 还 是 线 下 ，教 学 本 质 未 变 。 融 合 。 这 一 阶 段 ，我校 四 至 六 (五 ）停课不停研，线上
(二）研究具体教学方案， 年 级 陆 续 复 课 。 为 了 做 好 线 上 线下教学互补
落 地 “空中课堂” 与 线 下 教 学 的 过 渡 ， 结 合 线 上 7 月 中 旬 到 8 月 底 ， 学校坚
4 月 中 旬 到 6 月 初 ，学校研 线 下 教 学 的 不 同 特 点 ， 在 复 课 持 停 课 不 停 研 ， 实 现 线 上 线 下
究 “空 中 课 堂 ” 教 学 落 地 方 案 。 前 ， 四 至 六 年 级 教 师 修 改 了 教 教 学 互 补 。 假 期 ， 学 校 组 织 教
“空中课堂 ” 是 在 研 修 部 门 指 导 学 计 划 ， 并 将 计 划 精 确 到 “每 师 进 行 线 上 教 学 工 作 总 结 和 案
下 ，借 助 网 络 平 台 和 相 关 技 术 ， 节 课 ”。针 对 “每 课 ”教 学 计 划 ， 例 反 思 。学 校 召 开 教 学 研 讨 会 ，
由 骨 干 教 师 呈 现 的 优 质 课 堂 。 它 教 学 干 部 与 教 师 反 复 讨 论 ， 为 邀 请 学 科 专 家 、 课 程 专 家 进 行
既 为 学 生 提 供 优 质 的 学 习 资 源 ， 学 生 快 速 适 应 线 下 学 习 做 充 分 专 题 指 导 。 一 方 面 梳 理 线 上 教
又 为 教 师 专 业 能 力 的 提 升 提 供 优 准 备 。复 课 后 ，我 们 增 加 了 “曰 学 期 间 ，教师 开 发 的 优 质 的 线
质 资 源 。如何 利 用 好 这 些 资 源 ？ 会 商 ” 措 施 ，每 天 完 成 教 学 工 上 系 列 课 程 ，将 它 们 进 一 步 提
如 何 促 进 、 引 导 学 生 学 习 ？我们 作 后 ， 汇 总 学 生 问 题 ， 讨 论 解 炼 、优 化 、 拓 展 成 学 校 特 色 课
采 取 的 办 法 是 ：依 据 学 情 ，设置 决 方 案 ，调 整 计 划 。 程 ， 完 善 九 年 一 体 化 课 程 内 容 。
有 助 于 个 性 化 学 习 的 “学习任务 (四 ） 线下线上切换，实践 另 一 方 面 ， 对 于 线 上 、 线 下 教
单” 。教师 先 观 看 课 程 内 容 ，依 多元化评价 学 的 融 合 与 增 效 进 行 了 探 讨 ：
据 课 程 设 计 环 节 设 置 问 题 ，让学 6 月 中 旬 到 7 月 中 旬 ，线下 分 析 线 上 教 学 的 优 势 与 弊 端 ，
生 在 问 题 的 引 导 下 ，关注 课 堂 ， 线 上 切 换 ，实 践 “线 上 评 价 ” ， 讨 论 适 于 线 上 教 学 的 课 程 内 容 ，
提 炼 每 个 环 节 的 重 点 。教师依据 制 订 多 元 化 评 价 标 准 和 方 式 。 思 考 如 何 建 设 线 上 与 线 下 融 合 、
课 程 内 容 和 学 生 具 体 情 况 ，补充 受 疫 情 反 复 影 响 ，教学 由 线 下 高 效 、 立 体 的 育 人 体 系 。 虽然
相 关 学 习 资 料 ，可以是课前预习 恢 复 到 线 上 ， 学 校 再 次 将 线 下 研 讨 会 上 没 有 得 出 这 些 问 题 的
资 料 ，也 可 以 是 课 后 拓 展 资 料 ， 方 案 调 整 为 线 上 方 案 ，按 照 主 确 定 答 案 ，但 是 我 们 坚 信 ， 走
让 每 个 学 生 学 有 所 获 。 “学习任 管 部 门 的 统 一 部 署 ， 安 排 期 末 进 5G 时 代 ， 实 现 线 上 与 线 下 教
务 单 ” 是 空 中 课 堂 提 供 的 学 习 资 检 测 工 作 。 四 至 六 年 级 学 生 参 学 的 优 势 互 补 、 融 合 共 存 ， 是
料 包 中 的 一 课 一 单 的 校 本 化 和 升 与 全 区 统 测 ， 严 格 落 实 期 末 测 未 来 教 育 的 发 展 方 向 。
级 版 ，是 教 师 听 课 后 ，对于课程 试 要 求 。 学 校 设 计 了 答 题 卡 ，
二 、后疫 情 时 代 ，从
内 容 校 本 化 落 实 的 再 加 工 。 对于 细 化 了 家 长 监 考 及 试 卷 上 传 要
被动应用到主动设计
“学 习 任 务 单 ” ，我们坚 持 一 课 求 ， 规 范 了 流 水 阅 卷 、 成 绩 登
一 单 ，逐 级 逐 单 审 核 。 统 等 工 作 。 为 了 解 学 生 对 核 心 秋 季 学 期 ， 教 学 工 作 恢 复
2021年 第 3 期 中 小 学 数 字 化 教 学 丨 91
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 : .
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮