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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
部编版一年级语文下册教学计划
部编版一年级语文下册教学计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收
获，让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它
最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文下册教学
计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版一年级语文下册教学计划 1
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字 500 字左右，每生能写
汉字 100 字一 150 字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本
册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，再加大阅读量，部分
学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子
有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴
趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8 个单元
2 个专题，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育
价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将宽
泛，避免了教材内容的局限性。每组包括 3-4 篇课文和 1 个“语文园
地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、
三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 29 篇，内容
丰富多彩，“语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导学生紧握学
习方法，主要是识字的方法：词句运用 _引导学生积累好词佳句，优秀
段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画顺序书写。日积月累 -积累
各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互
动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台，
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要 : .
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
求认识 400 个常用字，会写 200 个认识的字，要求认识的字和要求会
写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要
认识的字、节后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）
列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1 识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬
笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，学习独立识字。
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中
积累词语。
（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交
流。
（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问
号、感叹号所表达的不同语气。
（8) 积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文 15 篇
（段），课外阅读总量不少于 1 万字。
: .
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，
（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己
的观察所得。
（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式
表达自己的见闻和想法。
（四）教学重难点
重点：如何巩固认识的 400 字，会写的 200 字。
难点：如问正确的阅读。
（五）教学措施
（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，
鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交
流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让
学生写几个字，切实保证写字质量。
（4 ）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游
戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
（1）重视朗读的指导。
（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面 : .
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
配音，分角色朗读等，引导学生朗读，
（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学
生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
（2）重视日常教学中的口语交际活动。
（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰
富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
（六）教学进度安排表
周次 时间 课本教学内容
第一周 -24 1 、春夏秋冬
第二周 25-- 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷
第三周 4-10 语文固地一 1、吃水不忘挖井人
第四周 11-17 2 、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳
第五周 18 一 24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子
第六周 25—31 6 、树和喜鹊 7、怎么都快乐 语文园地三
第七周 -7 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽
第八周 8-14 11 、彩虹 语文园地四
第九周 15 一 21 期中 5、动物儿歌
第十周 22—28 6 、古对今 7、操场上
第十一周 29- 8、人之初 语文园地五
第十二周 6-12 12 、古诗两首 13 荷叶圆图 14、要下雨了
第十三周 13-19 语文园地六 15、文具的家
第十四周 20-26 16 、一分钟 17、动物王国开大会
第十五周 27- 18、小猴子下山 语文园地七
第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚
第十七周 10-16 21 、小壁虎借尾巴 语文图地八
第十八周 17-23 单元复习与检测
第十九周 24-30 单元复习与检测 : .
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
第二十周 -5 期末检测
部编版一年级语文下册教学计划 2
一、学习现状简析：
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生学习比较认真，基
本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到
学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。当
然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思
维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够专心，
比较好动；个别学生作业书写不够整洁……因此对这些学生，应该更多
地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其
体验成功学习所获得的乐趣。
针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度
和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康
发展。
二、教材分析：
教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理
和发展需要出发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和
一个“语文天地”,共 29 篇主体课文 ,自读课文 18 篇,读背古诗 6 首(另
有对联、对韵歌、古诗文名句 )。课文下面依次列出要求会认的字和要
求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本
单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，
要求会写 220 个字，要求会认 402 个字，其余生字进行渗透性学习，
允许学生识字数量有差异。
三、教学目标：
1．喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自
信心。
2．基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好
习惯，尽量做到天天阅读。
3．会认生字 402 个（下限），学习 30 个常用偏旁的名称、字形、
表示的大概意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认 : .
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
字。
4．会写生字 220 个（下限）。进一步掌握汉字的基本笔画；能按
笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。
5．巩固拼音，抄写字母和音节。