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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
2025-2026 年部编版语文二年级下册说课稿及知识点
汇总
2025-2026 年部编小学语文二年级下册第五单元
《语文园地五》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语
文园地五》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教
学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个
方面来进行加以说明。）
一、教材分析
本课是部编版二年级下册第五单元《语文园地五》。
词语的构成方式多种多样，其中有一类是由近义词组成的，也就
是说，这个词语的组成部分意思相同或相近。如：躲藏，雕刻，
盗窃，湿润，讥讽等等。也有一些四字词语是这类结构，如：心
平气和，铜墙铁壁，装模做样，冰清玉洁，改朝换代等等。除此
之外，还有一些词语有反义词构成，如：来往，成败，爱憎，存
亡，生死，深入浅出，名存实亡，头重脚轻，扬长避短等等。 《弟
子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。《训
蒙文》在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传，后经清朝
贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。一般的人听到“弟子”，
会有错误的认知，觉得是小孩学的。其实这个“弟子”不是指小
孩，圣贤人的学生都叫弟子。其主要内容也是《论语》学而篇的 : .
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
解读，所以，《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也
就是人生的真理，来做事、来处事待人，并不局限于幼儿教育，
也适用于成年人。
二、学情分析
二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一
个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。
三、教学目标
、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识
“厨、厕”等 9 个生字。
“笑”的词语，选词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
《弟子规》（节选）。
《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
四、教学重难点
【教学重点】：
1. 认识“厨、厕”等九个生字
2. 词语分类，归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用 并体会
词语在句子中的作用。
【教学难点】： 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。
灵活运用体会词语在句子中的作用。 : .
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
五、教法学法
阅读法 讲授法 自主学习 对话法 解析法
六、教学过程
第一课时
【教学准备】：生字卡片、多媒体课件。
（一）、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。
【设计意图：通过设置情境，引发学生兴趣，激起探究欲望。】
（二）、识字加油站。（出示课件2 ）
Chú cè xiāngshàxuékū ló ngyáozhǎi
厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄
。
。
。
，巩固认字。（出示课件3 ）
他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，
在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有
精美的卧室，甚至还有厕所。
（出示课件4 ）
（1 ）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2 ）“穴”多指和空、洞有关。 : .
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
。（出示课件5 ）
厂：厕 厢 厨 厦 原 压
穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝
【设计意图：识记生字是重要环节。鼓励学生用多种方法识记生
字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，
提高自学能力。】
（三）、字词句运用。
，再选择一两个词语，演一演。
（出示课件6 ）些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语，
画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互
读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深
对词语的理解。
汇报交流。
（出示课件7 ）微笑：不显著的笑容。
造句：老师面带微笑地站在那里。
狂笑：放纵地大笑。
造句 :他听到这个消息，狂笑起来。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑眯眯：状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。 : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
笑呵呵：形态词。形容笑的样子。
造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
造句：他逗得小妹妹破涕为笑。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑起来。
捧腹大笑：用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。
造句：这个笑话让大家捧腹大笑。
【设计意图：用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，
激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。】
。（出示课件8 ）
（1 ）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？
提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的
心情。
（2 ）小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？ （出示课件
9 ）
预设：说明小马有点不好意思。 : .
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢
一些。
（3 ）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不
一样。” （出示课件10）
问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？
预设：老师在教给大家道理的时候很亲切。
朗读指导：我们要读出老师很关心、爱护、喜欢大家的感觉，读
的时候语速可以稍慢一些。。
师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握
住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读
方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表
达的情感。
【设计意图：通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这
种学习方法，激发他们学习的兴趣。 】
（四）、我的发现。
请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语
的两个字的意思有什么特点。
教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的
两个字的意思相同或相近 。（出示课件11、12）
教诲：“教”和“诲”都有教导的意思。
寻找：“寻”和“找”都有找的意思。 : .
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。
周围：“周”和“围”都是指四周的意思。
明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。
柔软：“柔”和“软”都有轻柔的意思。
（出示课件13）归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有
意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，
这样的例子还很多，比如：
追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等
【设计意图：通过朗读和课件展示，明白词语的特点，从而明白
词语的构成，为以后学习生字词、理解词语意思打下基础。】
（五）、课堂小结。
这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我
们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本
节课所学的知识。
第二课时
【教学准备】： 多媒体课件。
（一）、情境导入。
同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我
们该学些什么吗？这些知识有一本书告诉了我们，那就是《弟子
规》，现在就让我们去看一看吧。
【设计意图：用日常现象引入本课学习，激发学生兴趣，引发探
究欲望。 】 : .
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
（二）、朗读“日积月累”的内容。
。
。
，讨论每句话的意思。
这几句话的意思是：（出示课件15、16）
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。
放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄
乱弄脏。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果
感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必
要忧虑自卑。
。
。
【设计意图：用日常现象引入本课学习，激发学生兴趣，引发探
究欲望。】
（三）、我爱阅读
有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也
忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进
课文《好天气和坏天气》去看一看吧。 （出示课件17）
，画出生字、词并借助工具书解决。 : .
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? ——《论语》
自然段。（出示课件18）
（1 ）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？
（2 ）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？
（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高
兴。）
3.